1、首先,建构主义认为学习是一个主动的过程,是个体主动建构自己知识的过程。我们在面临巨大的信息量时,不可能接受所有的信息,只能忽视某些信息而有选择地注意其他信息。长时记忆中的一些知识经验影响了个体的知觉选择和注意倾向,以及个体以某种方式加工新信息的倾向。经过选择性知觉得到的新信息与原有的知识发生试探性地联系,也就是试探性地进行意义建构,如果建构不成功,回到感觉信息,进行新的建构尝试;如果建构成功,就实现了意义的理解,完成新信息对已有认知结构的同化和顺应。其次,建构主义认为学习中的建构是双向的,即学习不仅是对新信息意义的建构,同时也包含对原有经验的改造和重组。