小学生阅读理解知识点

2025-02-12 01:44:36

推荐回答（2个）

回答1：

　　要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：
　　第一、巧用信息整体把握

　　阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。

　　做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
　　第二、确定区域圈点勾画

　　阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

　　第三、注意摘取原文

　　离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

　　在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

　　1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理。

　　2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

　　一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使；执策而临之，策，马鞭。在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。

　　至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

　　3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

　　4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

　　阅读的,套用这些,比较快.
　　语文解题方法归类
　　一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
　　　　二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
　　　　三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
　　　　四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
　　　　五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
　　　　六、描写角度：正面描写、侧面描写
　　　　七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
　　　　八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
　　　　九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
　　　　十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
　　　　十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
　　　　十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
　　　　十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
　　　　十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
　　　　十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
　　　　十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
　　　　十七、议论文三要素：论点、论据、论证
　　　　十八、论据分类为：事实论据、道理论据
　　　　十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
　　　　二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
　　　　二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
　　　　二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
　　　　二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
　　　　二十四、其他：
　　　　（一）
　　　　某句话在文中的作用：
　　　　 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
　　　　 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
　　　　 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
　　　　（二）
　　　　修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
　　　　 1、比喻、拟人：生动形象；
　　　　答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
　　　　 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
　　　　答题格式：强调了＋对象＋特性
　　　　 3；设问：引起读者注意和思考；
　　　　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
　　　　
　　　　反问：强调，加强语气等；
　　　　 4、对比：强调了……突出了……
　　　　 5、反复：强调了……加强语气
　　　　（三）
　　　　句子含义的解答：
　　　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
　　　　（四）
　　　　某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
　　　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
　　　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
　　　　副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
　　　　（五）
　　　　一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
　　　　不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
　　　　（六）
　　　　段意的归纳
　　　　 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
　　　　格式：（时间＋地点）＋人＋事。
　　　　 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
　　　　格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
　　　　 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
　　　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
　　怎样提高语文阅读理解能力

　　就个人知识的获得来说，一般来自两个方面。一方面通过亲自实践获得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知识的一小部分来源。另一方面则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识，这是中学生知识的主要来源或大部分来源，正如恩格斯所说：“每一个体都必须亲自去体验，这不再是必要的了；他的个体的经验，在某种程度上可以由他的历代祖先的经验的结果来代替。”在继承知识的各条途径中，可以说阅读是一条主要途径。

　　实际上，在校学习时，仅仅依靠上课是无法理解全部知识的。可以说，学生时代的学习一天也离不开阅读，老师的教和学生的学都要用书，离开书，离开阅读，学习就会十分困难。要知道，老师上完课就走了，而书籍却始终伴随着我们。

　　中学阶段是人生的黄金时代，要珍惜这无忧无虑、精力充沛的宝贵时光。要充分利用这一阶段多读点书，多继承点人类的宝贵知识财富，为一生的事业打下雄厚的基础。同时在阅读活动中增长起来的阅读能力，将为一生中不断地自学打下坚实的基础。

回答2：

1 学会概括文章 2 会理解题意 3 掌握大量词汇 4 学会综合概括性答题 5 明白文章的中心思想 6 理解文章所表达的意思 7 学会整理每一小段的意思 8 揣摩其中感情 9 剖析深刻含义及情感 10 理解词的深层含义。11 利用描写明白其中含义和一些手法。（我自己总结的挺累的，可要采纳啊）

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