如何培养小学生数学细心能力

数学教学中培养学生细心的学习习惯的方法
学习数学需要严谨、慎密的思维品质。
我们在数学教学中，常常教导学生做题时要认真，检查时要细心。可当你批阅作业时，时常发现有不少学生（后进生居多）因粗心大意而抄错文字、数字，张冠李戴；有的学生在草稿纸上已算对答案，但写到作业本上改变了模样；有的学生因写错了运算符号导致解题出错。面对这许多“粗心错”的题目，确实令人头疼，原因就在于粗心和细心一样也是一种习惯，想要改变并不容易。学生的粗心已影响到我们教学效率的提高了。培养学生细心的学习习惯就显得很重要、很迫切。
根据自己的教学实践，我认为在平时的数学教学中培养学生细心的习惯可从以下几方面入手：
一、帮助学生认识养成细心习惯的重要性。“粗心”这一习惯不是一天形成的。在帮助学生由粗心变细心的过程中，教师要有高度的责任心和持久的耐心，不可急躁，更不可责骂学生，因为受到责骂，学生情绪紧张、慌乱，兴致全无，会变得更加粗心。教师在面批作业时，对因粗心而错题的学生，可以把正确的解答过程和学生出错的解答过程写在一块，耐心细致地帮助学生分析出错的原因，让其注意对比观察：错误出在哪儿？是什么原因导致出错？如果是由于粗心，是“没注意看”、“急躁，不按顺序解答”，还是“笔下之误”所致，进行深入分析，反思自己做题的不良习惯。再让学生从诸多的因粗心而造成的错误中认识到粗心给我们学习生活带来了许多麻烦。在学习中，由于粗心，做作业、考试书写乱，错误百出，既浪费了时间精力，又没多大成效；生活中由于粗心做事马马虎虎、丢三落四，给我们带来了许多不便。如果不及时改掉粗心的坏习惯，将对今后的学习生活产生许多不良影响。
二、教师认真、细致地给学生做示范和表率。我们平时的板演、批改作业的字迹和符号，一定要规范、整洁，教师批阅数学作业一定要细致，最好面批，不能只看最后的答案，要逐步逐个数字检查，发现错误，及时帮助学生纠正，教师严谨细致的态度会“润物无声”，会对学生起到潜移默化的作用。 三、帮助学生总结经验，归纳做题方法。粗心的学生往往是动手快于动脑，在做一道题时缺乏仔细观察和全面的思考，虽然这一情况随着学生认知能力的提高会有所改善，但对已经形成粗心习惯的学生，则要教师耐心、细致地在方法上给予指导。平时要有意识地要求学生做题一定要集中注意力，在仔细看题中放松心情，解题要按步骤进行。看到题目不要急于动笔，要仔细看清题目的要求，防止答非所问，要结合题目联想学过的内容（例题），尽量用简单的方法解答，不要漏掉相关的条件和数量，需要验算的一定要验算，在解答过程中，注意“一步一回头”，随时检查。运算符号和数字的书写要规范，计算要准确，努力做到“快而不急，忙而不乱”，集中精力是关键。
教育学生养成验算的习惯。数学教学应当培养学生做作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结
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等良好的学习习惯。我们可以让学生通过检查，看看有没有疏漏、错误。根据我的教学实践，我觉得教师有必要勤检查经常因粗心出错的学生的草稿纸，以便了解这些学生解题思路和过程，帮助寻找存在的问题，进而给予有效指导。
帮助学生总结经验，归纳方法。比如教给学生计算的检查方法：一对抄题，看有没有抄错题目、数字；二对列式，看有没有列错算式；三对计算过程及得数。复杂一点的计算题的审题方法可以概括为“两想两看”,即：先看整个算式，是由几部分组成，想一想按一般方法该如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便的方法计算，不要盲目地进行简便运算，避免弄巧成拙。
四、加强学生的口算练习，提高计算能力。学生做计算题的速度及正确率与每个学生自身的口算能力有着密不可分的联系。因此。我们在平时应注意对学生进行必要的口算练习，基本上采用听算和看算练习，长期坚持，学生计算的速度和正确率的提高是显而易见的，自然有助于学生粗心的习惯向细心的习惯的转变。
五、教师应合理布置作业，避免负面效应。注意每天布置的作业量和难度是否适度，如果作业量过多，题目难度过大，造成学生负担过重，学生在规定的时间内无法完成，时间一长，学生产生了厌学心理，就会采用多种方法抄袭应付了事，自然做不到认真解题、细心检查了。这样，不但起不到巩固、熟练的作用，而且会助长粗心的发展。