班级管理经验之五：中途接手乱班，如何扭转班风

差乱班一旦形成，学校常采用的办法就是调换班主任。中途接班，对于带班的能手来说无所谓，但对于大多数教师来说，却是一个极大的挑战。因为乱班一经公认，其正不压邪班风很难扭转。虽然我不是什么专家能手，但我有中途接班的经历，我想斗胆来谈谈如何扭转乱班班风。 班风就是一个班级的作风，它是一个班级绝大多数同学的思想觉悟、道德品质和精神状态的明显反映。良好班风的形成是一个有责任心、有能力的班主任按照教育规律，进行长期的引导教育形成的。不良班风的形成，则是因班主任责任缺失，观念落后，放纵学生，任由学生随心所欲造成的。抓住了班风形成的实质，找准突破口和切入点，扭转差乱的风气并不困难。 一、树立个人进步目标和班级前进目标，让学生奋斗有方向 二、制定合情合理的班级规则，让学生行动有方法 无规矩不能成方圆。一个班级之所以混乱，其中一个重要原因就是没有规矩，或者是班级规范不健全，或者班级规范不合理，无法对该班师生的行为尤其是学生的言行进行有效的约束。因此，中途接班的班主任要扭转班风，一定要带领全班学生制定班级规则，新班规要合情合理，便于操作。 三、培养学生干部，建立一支强有力的班干部队伍 班干部是班主任进行班务工作的合作者和助手，班级目标能不能实现，就要看班干部得力不得力。所以班主任既要选任积极向上的学生作为班委成员，又要对班干部的工作职责和方法进行培训，明确具体责任；让班干部知道如何为同学、为班集体服务，懂得怎样管理自己、管理同学和班级；为班干部保驾护航；培养班委会的团队意识和团结精神。从而使班干部是班主任进行班务工作的忠实合作者和得力助手。 四、实行操行量化考评制度，使每一个学生过得明明白白的 按照班级规范，把学生的言行举止量化成分数，对学生课堂学习、自习表现、集会出操、同学交往等各方面进行积分，依据成绩，褒优罚劣。 五、营造正确的集体舆论，弘扬正气 定期开好主题班会，树立学生的是非观。通过讲故事，正反辩论会、手抄报、板报等形式，提高学生明辨是非和分析问题的能力。积极开展标兵 评议活动，将学生的优秀表现命为：品德标兵、文明标兵、护绿标兵、体育标兵、形象标兵、学习标兵等等，通过张贴光荣榜，发家庭喜报或校信通等形式大力表扬先进，弘扬正气。 六、特殊学生，特殊处理 新班主任在开展班务活动过程中，遭遇到特殊学生或特殊事情是很正常的，既然是特殊学生或特殊事情，那你就得有特殊的耐力，不能有急于求成的想法。不能用对待平常学生和平常事的方法来对待特殊学生或特殊事情， 要大气大度，敢于让步，弄清原因后，在不失原则的前提下灵活处理，给其一些特殊政策，特殊方法，特殊照顾，特殊学生或特殊事情也会很容易解决的。 多年的班主任工作经历让我明白，中途接班，只要不怕辛苦，找准突破口和切入点，讲究合理的方法，坚定不移，就可以迅速扭转班风， 并能建设出一个风气优良的班集体。