初中写作教学需要重点抓哪几项工作

作文是语文教学的重要组成部分，在整个语文教学过程中占据着“半壁江山”，因此，受到广大教师、学生、家长的重视。然而，在教学实践中，初中语文的写作教学现状却不容乐观，它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。绝大部分学生普遍缺乏写作的兴趣，在写作前没有完整的思考，只是把作文当作一种任务，一旦完成甩在一边，不愿去反复阅读自己的习作，也没有养成仔细修改的习惯，而对老师的批改及评语只作一般性的浏览。除了老师布置的写作任务外，没有人愿意主动写文章，更严重的是大部分学生的课外阅读量相对较少，致使写作中无话可说或千篇一律。这些普遍存在的问题如不解决，那么写作教学将陷入无法自拔的困境。怎呢改变这一现状呢？我认为初中写作教学需要着重抓好以下几方面的工作： 一、做好积累，打好基础 　　1、字词 　　字词积累是学习语文的基础，同样也是写作的基础。《语文课程标准》对汉字的积累提出了明确的要求。教材中，每篇课文对字词也都有明确的识记要求。教学中，我一贯要求学生预习时利用工具书自行解决，课上检查，牢牢掌握。 　　2、背诵 　　语文教学的背诵，有古诗词、文言文名篇和现代诗文。我教学的原则是：凡是课后要求背诵的我们必须会背诵会默写。新课标上要求背诵的古诗文必须全部会背诵和默写，并做到准确解读，正确理解。这样可以培养语感。 　　3、课外阅读 二、学好教材，模仿练习 教材都是一个个很好的例子，如果写和某篇课文类似的作文，我们模仿这篇课文的写法和思路。具体内容见我的另外一篇作业：《写作教学，请用好语文教材这个例子》。 三、留心生活，用心观察 实行教学改革以来，有的语文教育家提出了大语文的概念。意思是语文是和生活密切联系起来的，生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。写作教学也是如此。要把写作和生活结合起来，真正把作文看做生活的一部分，因为生活是写作的源泉。在写作教学中，我们要引导学生观察生活，交给他们观察的方法，引起他们写作的兴趣，从而积极主动地把自己生活中的所见所闻，所思所感随时记录下来，变为自己的写作素材。 四、认真修改，做好讲评 有一句话说得好：好作文是改出来的。因此，在学生写好作文后，我们还要指导学生认真修改。修改可以从字词、句子、段落、修辞的运用、命题立意、主题等多个方面进行。修改完毕后，还要对学生的作文进行讲评，评出不同的等级，使学生获得创作的成就感，从而激发他们的写作积极性。