刚刚成为班主任，如何处理任课老师与家长间的关系？

任课教师和家长平时缺少沟通，为了增进班主任、任课老师和家长彼此间的的了解，可以从三方面入手协调任课教师和家长的关系。:第一方面：在家长会上，把任课教师邀请到班级，分别详细地介绍班级任课教师的情况。让任课教师分别介绍一下自己的教学内容和对学生的要求。任课教师离开班级之后，说一说任课教师都在课上夸奖了哪名学生，并说一说这名学生被夸奖的原因。

作为班主任的我，简单和家长汇报一下自己的日常教学工作，让家长对班主任的工作有所了解，并提出自己的教学要求和预期目标，找到家长和老师共同努力的方向。用不点学生名的方式说一说，班级现在存在的问题，以及需要改进的方面，让家长全面了解自己的孩子。这样就能对孩子，偶尔对老师的不解有个全面的认识，避免听孩子的一面之词。为以后与家长的有效沟通打下基础。

第二方面，分别向班级所有任课教师介绍班级学生的状况，包括特殊体质的学生，例如有轻度小儿麻痹症活动有障碍的同学，有心脏病的同学，有抑郁症的同学等。还有家庭教育观念特殊的学生，就是特殊溺爱孩子的家庭。听听他们在班亩备迹级的教学中，发现的特殊的或者有某些特长的学生，达成彼此之间对不同学生的教育观点的认同。

第三方面，多和任课教师沟通，了解这个阶段学生上课的状况。和年轻的任课教师沟通时，聊一聊他对班级感兴趣的话题，告诉他班级学生都很喜欢他讲的课，激励年轻教师放下思想包袱积极的去授课；和迅并中年教师沟通时，让任课教师谈谈对学生的看法，了解班级学生最近的思想状况，有没有什么异常的情况，说说彼此的看法，听听他们的教学建议。如果有什么异常的状况，开班会时策略的对学生的思想进行正确的引导。和老教师沟通时，问问老教师班级还存在哪些不足，哪些方面需要改进，这些滚明老教师的建议可是非常宝贵的，要足够重视。

做好了这些工作，如果有矛盾发生，班主任要主动协调各方面的关系。协调彼此之间的教育思想和方法，达成共同教育孩子的目的。