【浅谈如何构建和谐的家园共育】教研活动的活动记录

新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:\"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。\"家长是幼儿园教育的伙伴,家长教育的得失伴随着孩子一天天成长。
　　无论从教育的角度,还是从幼儿园发展的角度来看,幼儿扎 实开展好家园共育已成当务之急。
　　幼儿教育不仅包括幼儿园教育,同时还包含了家庭教育、社会教育,哪一项缺失都将严重影响幼儿的身心健康发展。当前,家庭共育主要存在以下几个方面的误区:(1)许多家长普遍关注孩子早期智力的开发,不重视非智力的培养,尤其是忽视做人的教育。突出表现为家庭教育小学化,单纯地认为家庭教育就是让孩子早识字、会加减运算、能认读汉语拼音、熟练背诵古诗词等,亲朋好友聚会时让孩子展露才艺为家长挣足\"面子\"。这种做法只重视幼儿一时智力的培养,忽略了生存、做人、合作、交往能力的熏陶,必然导致孩子片面地发展;(2)一些家长单纯认为特长教育就是素质教育,平时只重视孩子特长培养,忽视身心的全面发展。一味地单方面督促孩子参加社会各类舞蹈、美术、音乐等兴趣班,其结果必然导致孩子疲惫不堪,丧失了学习兴趣;(3)一些幼儿园开展家园共育,仅把家长当做听众,导致家长被动服从,指导内容又缺乏针对性,活动很难让家长真正接受并内化为教育子女的能力,严重影响家长参与合作的主动性和积极性。