我的理想课堂
我心中的理想课堂装潢要与别的班与众不同,别出心裁.整体色彩要大胆的运用红、紫或蓝等深色,每人的桌子,椅子也要按个人的喜好来着色.
我希望课堂是时光穿梭机,带领我们回到古代,了解世界辉煌的上下五千年.爱迪生实怎么发明电灯的；秦兵马俑是怎么造成的；埃及木乃伊是怎么制成的；巴比伦空中花园是否真的存在；阿炳是在怎样的情境下写成了流传千古的《二泉映月》；司马迁怎样愤发写《史记》……这些事都不是用文字能了解的,所以我希望课堂是时光穿梭机.
飞累了,让我们坐上长着轮子的课堂去看看祖国的优美景色吧.桂林山水的清奇俊秀；杭州西湖的浓妆淡抹；黄山、庐山的云雾飘渺；长江、黄河的波澜壮阔……祖国的大好河山令大家眼花缭乱,流连忘返.
看累了,让我们去上海以“城市,让生活更美好” 的宗旨去世博会当个小小志愿者；去灾区看望因为自然灾害失去亲人的小朋友,为他们尽一份绵薄之力……
我知道这几乎是不可能,但只要有一万分之一的可能我也不会放弃,我会一直相信下去……
我心目中的理想课堂
我心目中的理想课堂
凡是作教师的,人人都想拥有一个理想的课堂,达到最理想的教学效果.可是什么样的课堂才是理想课堂?我个人认为：
一、 理想的课堂,要有灿烂的阳光,学生的学习环境应该是宽松、和谐、愉悦的课堂.
万物靠阳光生长,学生在老师的爱中成长.我们的课堂更应该是充满着暖暖的阳光,让爱的春风吹向在场的每一颗心灵.好的课堂应当是教师创设的宽松、和谐的学习环境,使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验.宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设.教师形象生动、富于智慧的语言,一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性问题,一个激起学生强烈学习动机的探索活动,这些都可以创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会知识,形成技能,也获得情感上的丰富体验.大家平等、民主的再一起生活、交流、讨论,探索.没有人会被无情打击,更没有人会受到“法庭”式的审判,只有浓浓的爱意,点燃学生智慧的火把.
二、理想的课堂,必须是体现学为主体的课堂.
凡是教师泛泛而讲,学生只是被动的接受知识的课堂,绝对算不上理想的课堂.所说的学为主体,是指在课堂上学生为主体,教师要充分地调动学生的学习积极性,引导学生展开想象的翅膀,尽情地在自由自在的探索中飞翔,让他们激情的火焰燃烧,让他们心灵的窗子全面打开,让他们创作的欲望达到极点,学生的学习情绪就会高涨起来.说的具体一点,就是让学生做课堂的主人,教师一定要放手,坚决杜绝“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式,大胆进行课堂改革.走出去,看一看,无论是洋思中学的先学后教,还是杜郎口中学的开放式课堂,都无不体现了学为主体的这一基本的教学原则.说到课改,又有多少教师抱定所谓的传统,死死地,不肯放手,一节课,讲的是天花乱坠,再看看学生,听的是晕头转向,甚至是根本没在听,他们全然不顾老师的侃侃而谈,口干舌燥.这样的课堂,连基本的教学任务也难以完成,又怎能称的上是理想课堂呢?因此,作为教师,首先要遵循教育规律,把我们的学生当成活生生的人来看待,尊重我们的学生,认识他们的认知规律,切莫把我们的学生当成知识的容器,考试的机器,成绩的爬梯.如若不然,我们的暂时的所谓的成绩,一定会抹杀学生的创造力,抹杀学生的想象力,抹杀学生的激情,抹杀学生的美好心灵.最终使学生的性格趋于圆滑,而最终丧失的是对生活的热爱,也就谈不上为祖国、为人民做出贡献.所以,最有改革激情的教师,决不会让自己占领所有的课堂时间,而不顾学生的感受.教育家斯普朗格认为,教育是为培养个人人格精神而进行的一种文化活动,是根据社会文化的有价值的内容进行的,其最终目的在于唤醒个人的意识,使其具有自动追求理想价值的意志,并有所创造,增加文化的新成分.
我心目中的好学生是这样的：上课认真听讲，不做小动作；课间不打闹，课后认真做作业并仔细检查；尊重老师，尊重长辈，孝敬老人，爱护幼小，更重要的是要有诚信。
我听说过这样一个故事：一个女大学生在国外留学，成绩优异，她要找工作了，却被告知她有三次坐公交车不投币的记录，无法被录用。原来在她留学期间，公交车都是无人售票车，她心存侥幸，认为不投币没什么大不了。但她万万没有想到，在她坐过的车中也有安装摄像头的，那里记录了她的不良记录。她找了好多单位，结果都是出奇地一致，她无法被录用，原因都是她没有诚信，她的不投币记录远远大于监控摄像头记录的次数。她丧失了做人的根本准则，也于工作无缘。
是啊，国无信不强，人无信不立，答应别人的事一定要做到，要一诺千金。我们只有养成诚信的好习惯，才能行得正，坐得端，才能顶天立地。
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