8岁孩子特别好动，怎么确定是不是多动症

2024-12-04 21:35:10

推荐回答（5个）

回答1：

爸爸妈妈都希望自己宝贝天真可爱，活泼惹人爱，但是一不小心太好动，就会让家长觉得很闹心，觉得孩子是不是得了多动症，甚至带到医院去检查，其实家长有这样的意识，是非常正确的，但是有正确区分孩子究竟是好动还是多动症，好动就一定是多动症吗？

什么叫儿童多动症？儿童多动症是又称注意力缺陷多动症或脑功能轻微失调综合征，与同龄儿童相比，表现为注意力集中困难，注意力持续时间很短暂，活动过度，性格冲动的综合症，不只是行为障碍，有时候也伴有神经运动，品行异常，情绪异常，社交困难。

好动与多动症有什么区别呢？

1、正常好动的孩子，虽然也有注意力不集中的表现，但对有兴趣的事情，却能专心致志，很少分散精力。但是多动症的孩子是做不到的，这就是学习障碍。

2、正常儿童虽然表现散漫，如上课做小动作，甚至吵闹打架，但当他意识到必须控制自己时，他能控制得住。而多动症的孩子却不能控制自己。

3、正常孩子作快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如。而多动症的患儿却表现得很笨拙。

4、好动的孩子都是社交小能手，但是多动症的孩子却有着社交障碍，这一点的区别是很明显的。

如果真的得了多动症的孩子父母该如何引导？面对多动症的孩子，父母尤其要以积极的态度耐心引导，并充满关爱的支持孩子。多动症孩子在可预期的模式内比较容易完成任务，所以父母最好能够在家中建立一套长效的规则模式，首先可以将日常活动流程化，设定好吃饭作业，游戏，睡眠等具体时间地点，让孩子有章可循。

1.鼓励孩子积极参加活动

多动症孩子常常能量过剩。有规律的运动能帮助他们以健康的方式释放能量，促进精力集中，父母要帮孩子找到喜欢并适合的运动，比如像踢球等。。

2.让孩子学会交朋友

患有多动症的孩子容易有社会互动的困扰，比如他们可能会说的太多，频繁的打断别人过话语，带有攻击性，他们也可能因此遭到同伴的嘲笑和排斥，父母可以用一些小技巧来帮助孩子，比如就孩子们所面临的人际交往问题，进行温和坦诚的沟通，跟孩子一起做有趣的角色扮演和角色互换游戏。

3.平和的面对孩子的问题

父母平和的情绪有助于使孩子冷静并集中注意力，孩子的闹和不乖，绝大多数时候，并非刻意为之，幽默的看待孩子的疯狂，要相信并鼓励孩子。

温馨提示：孩子无论是否得了多动症，父母都是接触他们最多的人，只有你们才能给他更好的激励和鼓励，只有你们才有足够多的时间去引导他们，一定要相信孩子，给孩子信心，不要做伤害孩子的事情，多鼓励孩子，孩子一定能健康成长。但如果孩子有多动症，一定要及时去改善，可以试试瑞舒琼多动贴，外敷的，没有副作用。

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回答2：

动、调皮是孩子的天性，但是，如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多，且自控力差，不能安静下来，就要警惕您的孩子是否患有“多动症

回答3：

回答4：

对于家长来说，最难以把握的就是多动症儿童与顽皮儿童的区别了。二者在某些方面确实十分相似，如都表现为上课不专心听讲，爱搞小动作，影响或妨碍别人的学习、休息等，但二者的实质是不一样的。主要表现在：
（1）注意力方面的区别多动症儿童在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看小人书、动画片时，也不能专心致志，也就是说他们的注意力不集中是普遍存在的，尤其缺少明显的环境诱因。他们无缘无故的多动，就好像这种注意力不集中是他们与生俱来的气质。他们的注意力缺损是普遍性的、弥散性的，并不针对特定的任何场合。但顽皮儿童却不同，他们在看 “小人书”、 “动画片” 时能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。可以说顽皮儿童的注意力不集中是在特定的场合或针对特定的对象而出现的，他们的注意力不集中不是不可遏止的。如果认真观察他们的行为我们就会发现，他们的注意力不集中总是环境诱发的。
（2）行动目的性方面的区别顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症儿童却无此特点，他们的行动较冲动，且杂乱，有始无终。　　
（3）自控能力方面的区别顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹；多动症儿童却无此能力，常被指责为 “不识相”。
（4）成因及干预方面的区别一般认为多动症是由于神经心理的发展不平衡或某些心理功能的相对落后而导致的。这种障碍可以被认为是与轻微的中枢神经系统的损伤有关，对于此类儿童，一般的说教和心理治疗效果并不佳，药物的控制是一个必要的手段。即使是行为矫正，也应当与药物的治疗结合起来使用。而顽皮儿童出现的问题行为主要是由于缺乏良好的家庭环境和学校教育环境而导致的。通常来说顽皮儿童的家庭缺少真正的爱和有效的约束，也有的儿童是在溺爱的环境中长大的，形成了我行我素的性格，不会从别人的角度想问题，在行为上是冲动的、固执的。对这些儿童来说，医学的药物治疗效果是比较差的，而心理辅导和行为矫正的方法则是有效的。家长一定要细心观察自己孩子的行为，尤其是学会按照有关的多动症的标准来评估孩子，一方面不要把顽皮的孩子都称为多动症儿童，动辄就让儿童去医院看病；另一方面也不要把多动症儿童单纯地都看作是顽皮的孩子，只从表面上对他们进行批评教育。此外，近年来随着多动症知识的普及，一些家长和幼儿园老师，已能发现某些多动症儿童（7 岁以下）的早期症状，如不守纪律、不睡午觉等，老师也会催促家长及早诊治。
2．贪玩与多动症的区别家长还容易困惑的一个问题是关于多动症与正常孩子贪玩之间的区别。一般来说，家长很容易混淆了这两种人而犯两个错误：一是把多动症儿童当作是贪玩的孩子。如有些家长认为自己的孩子只是比别的孩子爱玩，玩起来没完没了，看电视入迷，不爱写作业，但这也没什么大不了的。这些家长往往有一个不正确的假定：如果我的孩子是多动症儿童，那么他们在玩的时候，也应当存在注意力不集中的问题，可事实却恰好相反，自己的孩子对于喜欢的事物或从事感兴趣的活动时，是可以专心致志的并且能够长时间投入，因此家长认为自己贪玩的多动症孩子只是由于兴趣的问题，而不是注意力的问题。家长的第二个错误在于，有些家长发现，如果是一对一地盯着孩子写作业，他一会儿就能写完，孩子并不存在注意力障碍的问题。于是家长得出结论，这类孩子的主要问题不是注意力的问题，而是缺少管教和自觉性，因而认为批评和惩罚是必要的，对这类孩子必须严加管教。可长期的严管并没有取得预期的效果，有时反而会使孩子的贪玩心理更加严重。多动症儿童在外表上与正常儿童无异，在一对一的教学或谈话中也不会表现出注意力不集中的现象，而在集体上课和集体活动中或无人监督的自习课上，他们才会出现无法专心听讲或完成作业的情况。他们的注意力集中一小段时间就觉得疲倦或无法忍受，所以只能经常变换活动或搞一些小动作。当有一个大人在旁边盯着、监督着他们时，就好像有一个外部强化力存在一样，此时他们的行为是正常的。所有这些行为表现的深层次原因都在于多动症儿童缺少自我控制的能力。

回答5：

您好，很高兴回答您的问题：多动症的表现特征：
1.注意缺陷
表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。
2.活动过多
表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。
3.行为冲动
在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
4.学习困难
因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。
5.神经系统发育异常
患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。
6.品行障碍
注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。
多动症治疗需要专业的针对性的治疗，建议到正规的专科医院。
多动症如何治疗：
1、教育引导。对于学龄儿童，主要采取教育的方式进行辅导。对于患儿，家长或者老师们不能过于苛刻，这样就会让患儿更有压力。
2、制定行为规范。在平常的生活中要多给孩子指出一些合理的规范，让孩子自己动手做事情，让孩子有成就感。适当的给予奖励
3、心理治疗。家长、教师多沟通，针对性的提出一些教育的方法，抓住孩子的心理特点，进行及时，公正，耐心教育。
4、药物控制。去正规的医院，让医生给出用药建议。
希望对您有所帮助。