自然之美,令我感动的作文500字左右

同学之爱同窗五年，在同学之间发生过许许多多温馨感人、让人觉得十分温暖的事，我们要把这些记忆好好珍藏，好好体会人生的乐趣。在我二年级的时候，有一次在学校里生病的经历让我十分怀念。那一天，我的肠胃不知道怎么回事，吃了任何东西都会吐出来，而且正好肚子非常痛，头也晕晕的，很难受。在我上课时，突然感觉有一股东西堵在我的喉咙里，好像要吐出来一样。我没有忍住，“哇”地一声把好不容易吃下去的食物都吐了出来，整个人难受极了。在这时，我听见老师说：“谁愿意带他去医务室看看？”有两个同学举起了手，原来是蔡同学和黄同学。顿时，我觉得一股暖流流遍了全身。在去医务室的路上，我吐了不知多少次，而且没走一段路还要休息一下，一直走了十多分钟才走到医务室。可是他们不觉得恶心，也没有喊一句累，还不停地问我肚子疼不疼，用不用该休息一下……我的心情也有痛苦变得明朗了起来，病情也好像减轻了许多。到了医务室，医生诊断后告诉我，我得了轻微的肠胃病，没什么大问题。两位同学也因此松了一口气，我也慢慢安心下来。在回教室的过程中，他们仍旧细心地照顾我，让我感到很有安全感。在漫长的人生中，我们的亲朋好友关爱都会让我们感动至极，何况是同学之间的友谊呢？在我认为，同学之间的情意同样宝贵，我们要好好珍惜！　有一天下午第二节课，我们正在听着老师示范唱歌。突然“呕——呕——”的一两声。紧接着，只听到有人大叫一声：“汤怀吐了！”只见汤怀脸色苍白，手捂着胸口，嘴唇是苍白的，地上、椅子上还有桌子上都有赃物。　　顿时，一阵刺鼻的臭味传过来，几个同学都不约而同地捂住鼻子。教室里鸦雀无声。只有他——曾获一次十佳少先队员和两次每月一星的蔡淑茵同学拿着扫把捂着鼻子把赃物一点点清理掉，她的额头上掉下了一滴滴晶莹的汗珠。老师还没说坐在一边的我和几名同学早就忍不住了，飞快地跑到教室拿来抹布、簸箕和笤帚也帮助她一起扫掉赃物。　　不一会儿，赃物被清理干净了，上课也恢复了秩序。下课后，那些捂住鼻子的人的脸刷的红了，像一个个熟透了的苹果，红彤彤的。　今天，我与同学们们乘大巴车要去游玩。一路上绿树成荫，百花盛开，窗外的景色一片生机勃勃。很多很多的同学凝视着窗外，欣赏着窗外美丽的景色。我却无心欣赏窗外美丽的风光。因为晕车，我的胃中逐渐泛上了一种恶心的感觉，头也晕乎乎的，十分难受。慢慢的，一些恶心的污碎物涌入我的喉咙。我实在忍不住，但我闭着嘴，生怕它涌出来。一个同学看出了我的心思，递给我一个塑料袋。我对着塑料袋，开始“飞流直下三千尺”——不停地狂吐。吐出来了很多，有饭粒、碎肉渣还有今早吃的药，闻着就是一股酸味。而且这次呕吐真是没完没了，不一会儿就是一大袋。一位同学用自己的水帮我漱口，给我敷冷毛巾。然后，我昏昏沉沉睡着了。下车了，哇——我还是难受，在草坪旁边疯狂呕吐，嫩绿的草坪边的令人恶心。一位同学轻轻拍着我的后背，终于止住了呕吐。我走了两步，啊——还没喘过气来，又吐了。流出来的恶心液体都快成一条河了。同学把我扶到垃圾桶旁，我就像垃圾桶“倾诉”。呕——我几乎把垃圾桶吐满了。一位同学递给我卫生纸擦嘴，另一位同学用清水帮我漱口。从这里，我感到了别人对我的关怀与温暖今天上午，在我们班发生了一件让人难忘的事。这节语文课，王老师正在讲《古井》一课，同学们都听得专心致志。只有刘星烁面色蜡黄，一点也没有精神。（如果同学们都“专心致志”，又如何注意到了刘星烁病容？建议此句挪到“小刚报告”之后。）突然，坐在刘星烁旁边的小刚报告：“老师，刘星烁吐了！”（建议此处写写同学们听后的反应和刘星烁的样子[神态、动作]甚至是那堆呕吐的脏物，以便照应下文。）一股难闻的气味马上扑鼻而来，坐刘星烁前面戴着眼镜的小岳捏着鼻子，皱着眉头，比呕吐的刘星烁的样子还难看。（此句是此文的一大亮点！一是运用了对比的手法：此句形象地刻画出小岳难看的样子，与下文以“我”为首的帮助刘星烁，不怕脏不怕臭的同学们进行了鲜明的对比。二是“难看”也有两层含义：表面是说他的样子真的很难看，其实还有批评他反应夸张，不帮助同学，只想着自己的感受。）坐靠近刘星烁的同学也一个个好像痛苦难忍，在座位上不停地呻吟。（“呻吟”似用词不当，“呻吟”指病人因痛苦而发出声音。建议这里给呻吟加上引号，用引申义：这些同学因头脑里的“病”----只想着自己，不帮助别人的自私心理，而无病呻吟！）过了一会儿，我犹豫地举起手有点吞吞吐吐地说：“老师，我来打扫那里。”（“犹豫地举起手有点吞吞吐吐”比较真实，符合孩子的心理和当时情况，但“我”为什么会有勇气举手？我想前文“老师”这一角色表现较少，而现实生活中任何老师在课堂上面对这一情况都不会无动于衷的。所以建议改为：发生这一切，老师一句话都没说，只是用严肃而期待的眼神望着全班同学。接触到老师的目光，我犹豫地举起手……）说着，我就从讲台拿起一张报纸，去包住那堆呕吐的脏东西，（怎么“包”？可多费点笔墨。胡俊杰就写得挺好：用报纸盖住，再小心翼翼地包住那堆呕吐的脏东西……，越写得详细，越能体现“我”的不怕脏不怕臭。）接着，又有很多同学举手说：“老师，我也来。”“我来扶刘星烁去校医室！”我们班好像在接力棒似的。（用“接力棒”来比喻不恰当，接力棒只能一个传一个，建议改为：我们班举起的小手就像春雨过后的竹笋一样“刷刷”地冒出来。）小月和小红扶着刘星烁去了校医室，帮助我打扫的同学也越来越多，这条狭窄的小走廊都挤成了一团，好像挤进来这里的都能到一颗钻石似的。（用“钻石”比喻美德非常巧妙，但这一句我认为不太符合情理-----一般老师不会同意这么多的人来打扫，即使有这么多人想干！因为比较混乱。）顿时，小岳好像已经意识到错误了，其他嘲笑刘星烁的同学也都认识到错了，低下了头。（此句有“用词不当”和“语意混乱”的问题。首先这些同学不是“嘲笑”，而只是做出“难看的样子”。其次“小岳”也是做出“难看的样子”同学中的一员，不必把他单独列出，可改为：小岳等刚才做出难看的样子的同学好像已经意识到错了，低下了头。或者“小岳”有不同别人的表现，才可把他单独列出来写，如：小岳好像已经意识到错误了，不禁脸红了，其他刚才做出难看的样子的同学也都认识到错了，低下了头。）我们帮助了刘星烁的同学被老师狠狠地表扬了一番，王老师让嘲笑刘星烁的同学好好反思一下。（老师抓住这个教育契机表扬先进，督促后进也属情理之中，但如果孩子“都认识到错了，低下了头”，自己教育了自己，老师何必再占用宝贵的上课时间？激励先进完全可以放在班会课，当然这属于“旁观者清”，此项议题也已超出作文教学的范畴。）“叮铃铃，叮铃铃”下课了，班上又恢复了以往的平静。突然一位女同学大叫说：“有人吐了！”我一转头看，原来是我是的好朋友谭攀吐了。我看见四周围的人都躲的远远的，想见了几十年没有洗澡的流浪汉，只有Mr方拿着纸巾走了过去谭攀的座位旁边，给谭攀擦身体和擦嘴。我见这种情况马上跑进了男生厕所里面那出来了一把拖把出来马上跑向谭攀的座位，用最快的速度把地板拖干净，突然周围的旁观者也出来帮忙谭攀，有的人扶着谭攀去医务室，有的人帮谭攀擦书（因为谭攀也把吐出来的东西吐到书本上面了，还有的人把谭攀的的书桌搬到厕所里面洗桌子，我还看见了很多很多……像这样的事情还多着呢。记得有一天早读时，王梦静同学突然呕吐起来，还大喘着气，小脸憋得通红，秽物吐得满地都是，顿时教室里一股难闻的气味让人觉得恶心起来。教室立刻炸开了锅，闹哄哄的。只见有的同学用手捂住鼻子，皱着眉头；有的同学拿起书本当扇子扇起来；有的同学更是起哄到，大声的嚷嚷着……班长及时制止了这乱哄哄的场面。这时只见“小不点儿”不声不响地从自己的座位上站起来，走到王梦静身边，掏出一张洁白的擦巾纸，一面帮王梦静轻轻地拍着背，一面帮着给她细心地擦净嘴边的脏物，并轻声说：“好点吗？我给你找老师倒杯水喝！”在她的帮助下，王梦静好了许多。看笑话的，不问事的同学，这时也不好意思地安静了下来。此刻，我抬眼看见王梦静的眼里闪着晶莹的感动的泪花。　　这就是我的同学“小不点儿”，她心中只有他人，有着一颗金子般的心。我的同学作文800字_我的同学