自五代起，南方经济开始超过北方；宋朝时，水稻和小麦的推广；棉花和茶树的种植情况；棉纺织业在南宋后期的兴起；制瓷业和采矿业的发展；造船技术的提高；两宋时期城镇的大量出现；东京和临安商业繁荣的景象；北宋前期，“交子”在四川地区的出现；两宋时期，泉州、广州、明州三大外贸港口，政府在外贸港口设立市舶司。 通过南方相对稳定，对社会经济发展所起作用的史实的教学，培养学生分析社会安定与经济发展关系的能力。通过农业、手工业发展情况的学习教学，培养学生从具体的社会经济状况中，正确认识各种社会现象，并进行综合、概括的能力。通过《清明上河图》和“北宋纸币”图的教学，培养学生对历史事物的认识，初步实现从感性认识上升到理性认识的能力。通过北宋都城东京的教学，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。指导学生通过阅读教材，将繁琐的内容不断加以梳理和概括，使学生形成完整的历史概念和知识网络结构。指导学生对比北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动的不同特点，逐步得出结论为“宋代都城商业繁荣程度超过前代”。通过分析海外贸易兴盛的原因，指导学生运用将学过的旧知识用横向联系的方法，与新知识有机地统一在一起。通过宋朝时南北农作物品种的交流和经济作物普遍种植的教学，使学生认识到北宋结束五代十国分裂局面，有利于南北经济文化的交流。通过与宋朝并存的少数民族政权农业、手工业发展情况的教学，使学生认识到少数民族人民同样为中国古代经济的发展作出了贡献。通过两宋商业发展的教学，使学生加深对农业、手工业的发展是商业繁荣的基础的理解。通过宋朝时我国的制瓷业、采矿业、造船业等都居于世界领先地位的教学，增强学生的民族自豪感。通过认识两宋时期我国商业居于当时世界上最繁荣之列，东京城（现河南开封）是当时世界上著名的大城市，北宋出现的“交子”是世界最早的纸币，以及宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家等史实的教学，增强学生的民族自豪感。
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