六年级上册综合性学习活动总结 400字 快快快快快快快快快快快

先写这次活动本人们是怎样展开的，由于本人们教师先是叫本人们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，本人们还举行了诗歌朗读会，所以就主要写了活动的收获。这是本人的活动总结：
为了很好地停止本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，教师特地率领本人们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让本人们用心品读。教师通知本人们：诗歌关于一个人的影响力，以至一个世界文学界的影响力是宏大的。所以说：本人们务必要认真读诗歌，有感情的朗诵诗歌，多搜集诗歌，还能够增长本人们的见识。
经过这一次综合性学习，本人们不只学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于本人们学习诗歌，也搜集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，本人们学会了自己写诗歌，由于是个充溢了诗情画意，充溢了自己的盼望，在诗歌里，本人们能够放飞自己的心灵，本人们的思想能够腾跃，本人们的想象力得到了丰厚的伸展，本人们能够在诗歌里表达自己的盼望与情感。本人们也还学会了如何了解诗歌，读诗歌的办法：1.了解词语的意义 2.联络生活实践 3.想象画面 4.各种诗歌做比照。所以说，这一次综合性学习对本人们的学问增长有了很大的协助，本人们也有了放飞想象的办法，那就是写诗歌。
这是一个让本人们难忘的综合性学习，由于它能够影响本人们终身。

这段时间里，本人们展开了“与诗同行”综合性学习活动。在活动中，本人们理解了诗歌的来源，学习如何观赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而领会到中外诗歌文化的博大精深。
在活动中，同窗们分头搜集诗词材料，本人担任搜集宋词的材料。本人一翻开“google”输入“宋词”，马上进入了词的世界，屏幕上呈现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……本人轻快地点击着，纵情地观赏着这些词人的流光溢彩的作品。本人被陆游《卜算子?咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只要香如故”所吸收。读到李煜的《乌夜啼》时，本人默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无法朝来寒雨往来风”。看到李清照的《如梦令》时，本人又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美妙意境中……
经过交流，本人还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌材料，理解了以前不晓得的许多诗歌学问。
本人晓得了本人国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了本人国古代人民的聪慧结晶。
本人晓得了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按方式分，可分为格律诗、自在诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……
本人晓得了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的开展做出了奉献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪迈词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同培养了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲到达了顶峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的出色作品影响深远。
本人还揣摩着如何观赏名家诗篇，本人觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地剖析、了解其中的含义；最后，领会诗人在诗中要表达的情感。读诗有些好方法，例如，在读李白的《古朗月行》时能够用边想象画面边感受意境的办法去领会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美好描写，能够用已学过的中国地形西高东低的学问来了解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还能够用比照的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，领会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些办法，能够协助本人们走近诗人，了解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能领会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹委婉；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能晓得什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
……
“与诗同行”活动虽暂告一段落，但本人觉得徜徉在诗歌海洋里的觉得，真是太巧妙了！假如把诗歌比作海洋，本人觉得本人只得到了沧海的一滴水；假如把诗歌比作花园，本人得到的仅仅是百花中的一朵小花。本人还得继续在诗的海洋里漫游，纵情地享用诗歌无量的魅力。

本人从诗中学到了语文

中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，可谓中国文学之精粹。

从《诗经》到往常的现代诗，中国诗阅历了几千年的风雨，历久弥新。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，朴素的诗句道出了朴素的感情。“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。“老骥伏枥，志在千里，烈士晚年，壮心不已”，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的晚年志向。“采菊东篱下，悠然见南山”，本人们似乎又能够看到陶渊明特有的那份闲适与自然。

诗在唐朝到达了高峰，内容也愈加多元化。

“海内存知己，天涯若比邻”，王勃站在分道的路口，通知朋友切勿“儿女共沾巾”。“无人信高洁，谁为表予心”，骆宾王身陷牢狱，只能望“蝉”兴叹。“安能摧眉折腰事权贵，使本人不得开心颜”，李太白一首《梦游天姥吟留别》，将他不愿与权贵同流合污的志气娓娓道来。“国破山河在，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，几楼台烟雨中”。这举不完的漂亮诗句都在诉说着中华文化的开展。

来到宋朝，诗以词的方式继续开展。

苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪迈派的大门。李清照的“寻寻觅觅，冷冷落清”，又为婉约派作出了诠释。这两派交映生辉，培养了宋词的不灭位置。辛弃疾的“像当年，雄姿英才，气吞万里如虎”，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，又让本人们沉浸在宋朝这段半荣半辱的历史。

接下来的元朝诗以“曲”的方式著称。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远将游子的怀念描画得淋漓尽致。“兴，百姓苦，亡，百姓苦”，张养浩又道出了百姓的灾难。

元朝以后，诗似乎逐步衰败，但却并未被人们遗忘。清朝时，龚自珍的《己亥杂诗》更是让本人们看到了诗的希望。“本人劝天公从振作，不拘一格降人才”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这些琅琅上口的诗句正表达着作者的心声。

中国诗曾经的辉煌是无可磨灭的，现代诗也正被人推崇，本人置信诗的未来会愈加美妙。

诗协助本人理解语文，理解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和作者产生共鸣的刹那，本人也就懂得了语文之所以被人推崇的缘由——她代表了中华文化的永盛不衰！

先写这次活动我们是怎样展开的，由于我们教师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，我们还举行了诗歌朗读会，所以就主要写了活动的收获。这是我的活动总结：
为了很好地停止本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，教师特地率领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。教师通知我们：诗歌关于一个人的影响力，以至一个世界文学界的影响力是宏大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗诵诗歌，多搜集诗歌，还能够增长我们的见识。
经过这一次综合性学习，我们不只学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也搜集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，由于是个充溢了诗情画意，充溢了自己的盼望，在诗歌里，我们能够放飞自己的心灵，我们的思想能够腾跃，我们的想象力得到了丰厚的伸展，我们能够在诗歌里表达自己的盼望与情感。我们也还学会了如何了解诗歌，读诗歌的办法：1.了解词语的意义 2.联络生活实践 3.想象画面 4.各种诗歌做比照。所以说，这一次综合性学习对我们的学问增长有了很大的协助，我们也有了放飞想象的办法，那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习，由于它能够影响我们终身。
这段时间里，我们展开了“与诗同行”综合性学习活动。在活动中，我们理解了诗歌的来源，学习如何观赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而领会到中外诗歌文化的博大精深。
在活动中，同窗们分头搜集诗词材料，我担任搜集宋词的材料。我一翻开“google”输入“宋词”，马上进入了词的世界，屏幕上呈现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，纵情地观赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子?咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只要香如故”所吸收。读到李煜的《乌夜啼》时，我默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无法朝来寒雨往来风”。看到李清照的《如梦令》时，我又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美妙意境中……
经过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌材料，理解了以前不晓得的许多诗歌学问。
我晓得了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的聪慧结晶。
我晓得了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按方式分，可分为格律诗、自在诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……
我晓得了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的开展做出了奉献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪迈词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同培养了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲到达了顶峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的出色作品影响深远。
我还揣摩着如何观赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地剖析、了解其中的含义；最后，领会诗人在诗中要表达的情感。读诗有些好方法，例如，在读李白的《古朗月行》时能够用边想象画面边感受意境的办法去领会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美好描写，能够用已学过的中国地形西高东低的学问来了解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还能够用比照的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，领会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些办法，能够协助我们走近诗人，了解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能领会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹委婉；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能晓得什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
“与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的觉得，真是太巧妙了！假如把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；假如把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里漫游，纵情地享用诗歌无量的魅力。
我从诗中学到了语文
中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，可谓中国文学之精粹。
从《诗经》到往常的现代诗，中国诗阅历了几千年的风雨，历久弥新。
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，朴素的诗句道出了朴素的感情。“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。“老骥伏枥，志在千里，烈士晚年，壮心不已”，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的晚年志向。“采菊东篱下，悠然见南山”，我们似乎又能够看到陶渊明特有的那份闲适与自然。
诗在唐朝到达了高峰，内容也愈加多元化。
“海内存知己，天涯若比邻”，王勃站在分道的路口，通知朋友切勿“儿女共沾巾”。“无人信高洁，谁为表予心”，骆宾王身陷牢狱，只能望“蝉”兴叹。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李太白一首《梦游天姥吟留别》，将他不愿与权贵同流合污的志气娓娓道来。“国破山河在，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，几楼台烟雨中”。这举不完的漂亮诗句都在诉说着中华文化的开展。
来到宋朝，诗以词的方式继续开展。
苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪迈派的大门。李清照的“寻寻觅觅，冷冷落清”，又为婉约派作出了诠释。这两派交映生辉，培养了宋词的不灭位置。辛弃疾的“像当年，雄姿英才，气吞万里如虎”，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，又让我们沉浸在宋朝这段半荣半辱的历史。
接下来的元朝诗以“曲”的方式著称。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远将游子的怀念描画得淋漓尽致。“兴，百姓苦，亡，百姓苦”，张养浩又道出了百姓的灾难。
元朝以后，诗似乎逐步衰败，但却并未被人们遗忘。清朝时，龚自珍的《己亥杂诗》更是让我们看到了诗的希望。“我劝天公从振作，不拘一格降人才”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这些琅琅上口的诗句正表达着作者的心声。
中国诗曾经的辉煌是无可磨灭的，现代诗也正被人推崇，我置信诗的未来会愈加美妙。
诗协助我理解语文，理解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和作者产生共鸣的刹那，我也就懂得了语文之所以被人推崇的缘由——她代表了中华文化的永盛不衰！

　　 综合性学习活动总结
　　生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。我们组通过本次综合性学习“轻叩诗歌的大门”的活动，对诗歌的了解有了更深的认识，可以说是获益良多。
　　我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后，还制作了诗集等，活动取得圆满成功。
　　在本次活动中，我收获丰富。其中，我了解到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗元、王安石等诗人。我还知道了一些诗人的别号特别有趣：诗狂——贺知章，诗魔——白居易，诗仙——李白……除此之外，通过阅读课外有关诗歌的书籍，我明白了词又叫做诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点是：调有定格、句有定数、字有定声……
　　在活动过程中，我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中，我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好：“众人拾柴火焰高。”只有孤零零的一人是成不了大事的。
　　可是，在活动的过程中，也有许多做得不足的地方：有的同学在捣乱、嬉戏，搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。希望今后有待改进，在本次活动中，我们还未发挥的最好，相信下次的活动，我们会有更大的进步！
　　漫步诗园意未尽，生活中处处充满诗情画意，处处都是诗歌的百花园，让诗歌伴随我们一生！