如何运用激励评价，培养学生良好的音乐学习习惯

2024-11-21 08:17:31

推荐回答（1个）

回答1：

说起习惯，我首先想到的就是培根所说一句话：习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。良好学习习惯一旦形成，就会形成不易改变的学习行为！艺术教育是美育的主要内容,而美育是我国教育方针的有机组成部分。在美育教育中培养了学生良好的学习习惯,就意味着在学习中掌握了开启智慧之门的金钥匙，意味着可以在知识的海洋里遨游。作为一名教师不能只把向学生传授知识、发展智能作为自己的任务，而更应注重在传授知识的过程中培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习、学会做人。使其成为具有良好学习习惯的受益人。
一、以灵活多变的教法，培养学生好奇好问的学习习惯。
小学生活泼好动，对周围的事物充满了新鲜感，充满了好奇心。正因为好奇，才会有主动积极、不断求知的兴趣，才会有追根究底的勇气。特别是低年级学生，思维活跃，想象力丰富，经常会有一些异想天开的“创举”。作为教师，要特别注意爱护他们的好奇心。在教学过程中引导他们多观察、多思考、多想象，使好奇好问的习惯逐步形成在一年级教学中让学生准确、快速认准每一唱名、音高位置是一大难点，按常规教法学习，教学效果并不太理想。如能精心设计教案，改变教学方法，往往能引起学生的好奇心，收到意想不到的效果。我有时对孩子们说：“同学们，以前都是老师给大家指出歌谱中的错误，今天，我请你们做小老师，看看老师在唱时会不会也出错？”面对一首从未见过的曲字，孩子们立即来了精神，睁大了双眼，集中了注意力，摆出了小老师的架式，为老师纠错的好奇心使他们感到有兴趣，感到自己肩上的责任重大。曲谱唱结束，老师的错误无一遗漏地被他们找了出来，并大胆地给予纠正。歌谱中的难点、重点很快就被孩子们自己解决了。好问，是学生学习中不可缺少的动力，只有好奇好问的学生，才会主动地观察、思考、探索求知。我们应该在教学中尽可能地创造一切条件，给学生以观察、思考、勤问的发展空间，为发展学生思维，培养良好的学习习惯而设置轨道。在教学中碰到一些新的音乐知识，一些较难理解的事物，教师最好不要主动去揭示，而是让学生通过自己的观察找出来。这样更能激发学生的学习兴趣，引起求知的好奇心，培养勤思好问的学习习惯。如，反复记号和终止线非常相象，不善于观察的学生很难一下子发现异同，只有观察力强、善于思考的学生才会好奇，才会发问，才会主动求知。对于歌曲中难以理解的歌词，教师最好也别主动去解释，而应启发学生自己动脑理解，还可进行讨论，实在不能理解的再问老师。这样，学生提出的问题就会有质量、有深度，对于培养学生勤思好问的习惯也十分有利。同时教师对观察问题细致、提问有深度的学生要大力表扬、及时鼓励。总之，在教学中我们要千方百计地创造一切条件，给学生提供观察、好奇、勤问的机会，培养他们主动参与学习的好习惯。
二、从严要求，细处入手，培养学生良好的聆听习惯。
音乐是听觉的艺术，听是一切音乐实践活动赖以进行的基础。训练和培养学生良好的听音乐的习惯，不仅对音乐欣赏具有重要的意义，同时，也是学习音乐、表现技能的必要前提。只有让学生学会听，才能不断地接触、参与音乐，从而让他们深入音乐艺术的殿堂，发展优异的音乐思维。所以，在教学中，教师特别注重把学生的注意力，直接指向音乐，不断引导学生怎么听。如：当欣赏《动物狂欢节——狮子》时，首先提醒学生：“听，谁来了？”这时，孩子们的注意力完全集中在音乐上，谁都想从音乐中找到答案。然后引导他们注意听音乐中的节拍、节奏、乐器演奏的音区音色。根据x x x x #1472; x x x x #1472;x- 的节奏型和大提琴、低音提琴浑厚的音色中，学生就知道是既庞大又威武的动物。接着，听到狮子的吼叫声，学生马上就知道是狮子来了。最后根据《动物狂欢节》中的“狂欢”两个字，来想象狮子当时的动态和心情，这一系列教学活动的进行和展开，都紧密围绕着听，使音乐教学收到良好的成效。
三、以身示范，培养学生爱音乐、乐歌唱的习惯。
教师的教学过程，其本质是引导学生主动求知、不断探索的过程。尤其是音乐教学,它以其学科的独特性,给教师提出了更高的要求。教师在课堂教学中不仅要采用多种教学方法，激发学生爱学乐学的兴趣，还要在课外活动中对学生进行舞蹈、合唱、器乐的基本功训练；还要根据学校安排，利用课余时间编排节目，给孩子们建筑一个展示自己音乐才华的舞台。因而教师的以身示范，是音乐教学中不可缺少的组成部分。在音乐教学中，教师首先应该营造一种乐观向上的课堂氛围，以饱满的精神、欢快的情绪来感染每一位学生，使他们感到自己来到了乐园，来到了一个充满欢乐的地方。这样他们才会想上音乐课，爱上音乐课。其次，教师应以自己动人的歌声、优美的舞姿来吸引学生，使他们经常有想上音乐课的好心情。不止一个孩子问过：“老师，你的歌声怎么那么好听？我为什么唱得不好听？”“你只要认真上音乐课，就一定会比老师唱得更好听。”显然，教师的以身示范发挥了应有的效应。舞蹈是通过人体动作表达思想感情的人体造型艺术。教师在培养学生时，不仅要注重提高学生的舞蹈技艺，更要注重磨练学生的意志。舞蹈组的那群“小伙子”从未和舞蹈结过缘。刚入队时，一个个手硬脚笨，做出的动作不是忘了舞步，就是手位生硬，动作一点不协调。压腿弯腰使他们受够了罪。但他们看见我也和他们一起练，喊痛叫苦的声音没有了。经过多次的训练，他们进步了，信心也足了，他们爱上了舞蹈。现在只要两天不练，他们就会主动来问：“老师，今天要训练吗？”“我们太想跳舞了！”除了舞蹈本身所具有的优美吸引了他们外，教师的以身示范也使他们难以忘怀。由此可见，欢快的情绪、动人的歌声、优美的舞姿是吸引学生爱学乐学的动力，正是这种动力，培养了学生爱音乐、乐歌唱的好习惯。
总之，在音乐课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，从培养高素质人才的角度来看待培养学生良好学习习惯的重要性。在具体实践中，根据学生的年龄特征和心理特征，从细小之处入手，严格把好习惯关，把学生培养成具有良好行为习惯的人。

坐几路公交车到六中

低音炮喇叭越重是不是音质越好？

寻找新聊斋志异里的全部歌曲

java图形界面问题，为什么运行结果窗口里什么都不显示

如何在ccs中观察bios进程

贵阳市到毕节的班车时刻表，运行时间？

弹弹堂132区爱心回力镖可以卖多少

请问脾肾阳虚，是脾和肾的阳气分别虚弱的原因么？他们之间有什么关系么

办健康证都检查什么