如何在教学活动中利用游戏激发幼儿的学习兴趣

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　　一、探索激趣——教学中激发兴趣的过程
　　一个完整的教学活动一般是由开始、中间、结束三个基本部分组成的。针对这三个基本步骤，我们将幼儿园教学中激发兴趣的过程依次表述为：引趣、持趣和延趣。
　　(一)引趣是教学目标达成的重要前提
　　教学活动的开始部分是活动展开的引子，在这个环节中，是否能吸引幼儿的注意，引发幼儿学习的兴趣，是教学目标是否能够达成的关键一步。
　　引趣要做到开场即引人入胜，吸引幼儿的注意。教师应当营造“好的环境”，利用图片、文字、多媒体等辅助手段激发幼儿的兴趣；运用“好的语言”，包括口头语言和肢体语言，引起幼儿的兴趣；掌握“好的原则”，即要强调重点、明晰规则、细化要求、主动激励，以鼓舞幼儿的兴趣。
　　(二)持趣是教学活动顺利开展的保证
　　持趣是指在教学活动开展的过程中，让幼儿保持学习知识和掌握技能的兴趣，以达到培养幼儿良好态度、情感和价值观的目的。
　　《幼儿园工作规程》中指出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”“游戏是幼儿的基本活动”。游戏中的幼儿总是兴趣盎然，因此，教师可将游戏的因素融入到教学活动中，并且将自己的角色从传授者转换为游戏的参与者和伙伴，以便让幼儿在自由宽松的游戏氛围中保持稳定的学习兴趣，达到玩中学、玩中练、寓教于乐的目的。
　　为了保持幼儿在教学活动中的兴趣，教师应当考虑以下几个问题：明确幼儿的主体地位，相信幼儿的潜能，让幼儿在自主活动中提高兴趣点；针对不同的年龄班级，游戏化的程度应从小班到大班逐渐降低；多使用开放式的提问，并且面向全体幼儿，让每个幼儿都有表现、分享、体验的机会；运用多种教学形式，动静交替、新旧搭配地调动幼儿学习的兴趣。
　　(三)延趣是教学活动延伸的关键动力
　　延趣是在教学活动的最后环节，教师通过适时合理的方式，延续、扩展幼儿对学习内容广度和深度的兴趣。延趣可以达到事半功倍的效果，不但可以让幼儿对已有教学活动产生浓厚的兴趣，还有利于幼儿对相关的活动内容产生广泛的兴趣，促进幼儿的全面发展。
　　教师要充分利用最后环节，延续幼儿对学习的兴趣应当做到：尊重、信任幼儿；赞扬、鼓励幼儿的创造性；认可、肯定幼儿的学习成果；提供展示的平台，培养幼儿的自信。让幼儿带着成功去分享，带着任务去验证，带着好奇去追问，带着作品去展示，带着技能去练习，带着兴趣促兴趣。这样的做法符合幼儿年龄特点及幼儿的心理需要，能够促进幼儿在不同水平上的提高。
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