你在学习和生活中运用到行为主义的例子

一、行为主义学习理论的基本观点：学习是刺激与反应的联结，学习过程是渐进的尝试错误的过程，强化是学习成功的关键。 行为主义学习理论所揭示的学习规律和原理对日常教学活动有不少的启发。由于行为主义的理论基石是刺激与反应的联结，所以它在教学中能够给我们更多的启示，学生联结性学习是借助于练习、强化，形成刺激与反应的牢固联结而实现的学习。
例如：我国教育部所颁发的《英语课程标准》明确规定：“听、 说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段”。在对中小学具体目标描述 时，都是先描述听和说的。学生先是反复听录音，然后模仿发音。在教学 建议部分中提到：“尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他 们的自尊心和积极性。”
这就说明了先反复听录音，这就是行为主义理论中的强化作用，而中小学生对其作出模仿，就是反应。
(一)应用在教学情境中 1．具体行为化教学目标 教学的首要步骤是确定教学目标。例如，在计算机课上，给学生讲授新的操作时，要尽量借助于直观手段，多次演练示范帮助学生在大脑中形成尽量多的直观信息，使新动作与旧动作形成联系，有助于学生对所学动作的重现。
2．循序渐进教学内容 学生掌握了什么知识、技能以及获得的思想观点和形成好的行为都 是教学的内容。由于学生不可能一下子掌握所有的内容，又由于教材的 安排有连贯性的特点，因此学好一门课程就必须循序渐进，一步一个脚 印。这正符合斯金纳倡导的“程序教学”观点：任何一门课程的整个过程 必须分成很多小步骤，教材呈现的每个互相联系的步子越小，强化的频率 就越高，出错的可能性也就越少。就1人获得知识总是从简单到复杂的渐进 过程。将复杂的教学任务简单化分解成小步子能促进知识的获得和技能 的形成，由浅到深循序渐进也能增加学生学习的积极性。”