音乐课上如果有学生表示不喜欢唱歌，该怎么办？

用激励性的“课前语”，让学生感到“我能行”
用趣味性的教学方法，让学生感到“我能行”
用激励性的“课前语”，让学生感到“我能行”
用趣味性的教学方法，让学生感到“我能行”
用激励性的“课前语”，让学生感到“我能行”
用趣味性的教学方法，让学生感到“我能行”
一、用激励性的“课前语”，让学生感到“我能行”
俗话说：“良好的开始是成功的一半。”教师授课，首先要抓好“导课”这一环节，从“德导”到“育导”，成功的导课第一锤就能敲在学生的心上。为此，每次上课预备铃声响后，我总是让学生齐声背诵一句“激励语”。例如：“我的歌声真动听！”“今天我真棒！”“音乐是我的好朋友”等等。这样一来，学生一开始就自己树立了信心及对音乐课的兴趣，再加上老师的话语：“今天你们表现得真不错！”老师真喜欢你们的歌声！”双向的激励、融洽、和谐、民主的气氛，使每一位学生都能有一个“良好的开端”，使他们感到能上好音乐课，“我能行！”。
二、用趣味性的教学方法，让学生感到“我能行”
德国教育家第斯多惠有这样一句名言：教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。课上学生情绪兴奋时，记忆力增强、创造思维活跃、教学效果颇佳，这就要求教师在教学的各个环节中，善于运用激励的手段，使学生始终保持兴奋的情绪，积极学习。
教学用趣味性的教学方法精心设计新颖、生动的教学形式，激励学生以饱满的热情和旺盛的精力积极主动地学习，让学生感到“我能行”。