幼小衔接识字班的老师有什么方法能够加强孩子识字的效果吗？

结合图画，卡通形象。

答：“授之以鱼，只供他餐；授之以渔，终生受益”，我们在教学的过程中，要提出问题，让南昌市孩子自己去主动识字，这样孩子就会在学习的过程中，养成什么都自己想的习惯，他们在观察的时候，可以独立发现一些识字问题，然后提醒其他同学也注意生字的写法，比如哪里多一点、少一瞥等。学龄前孩子一节课的识字量是有限的，而他们主要的识字渠道还是来自课堂，因此在教学过程中多去看看贝尔安亲老师他们一起总结起来的经验，看他们使用的双师课堂是怎么来解决老师教学水平不高的问题，具体的怎么利用动画来吸引孩子课上的注意力，如何让孩子觉得上课的时候很轻松没有什么压力感，还有趣味课堂的操作流程是如何进行的，老师在带孩子做游戏的时候都需要注意一些什么。然后又了解一下老师引导孩子玩游戏巩固知识点的效果如何，这些都是可以让老师在教学过程中加强孩子识字的效果。

答：俗话说得好“授之以鱼，只供他餐；授之以渔，终生受益”，我们在教学的过程中，要提出问题，让南昌市孩子自己去主动识字，这样孩子就会在学习的过程中，养成什么都自己想的习惯，他们在观察的时候，可以独立发现一些识字问题，然后提醒其他同学也注意生字的写法，比如哪里多一点、少一瞥等。学龄前孩子一节课的识字量是有限的，而他们主要的识字渠道还是来自课堂，老师在教学过程中可以多加入一些生活中的例子，这样孩子理解起来也更加容易。动画把抽象的东西很好的具体化了贝尔安亲利用动画模式进行教学，他们使用的双师课堂利用动画课程来提升老师的教学水平，了解一下老师引导孩子玩游戏巩固知识点的效果如何，这些都是可以让老师在教学过程中加强孩子识字的效果。