求专接本学前教育专业的相关试卷，及考试重点

《儿童心理学》考试大纲

I、考试性质

普通高校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高校根据考生的成绩，按已经确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本科插班生考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

II、考试内容

总要求：

1. 初步掌握发展心理学的研究对象、内容、发展历史和研究方法。

2. 了解胎儿、新生儿、婴儿和幼儿生理和心理发展的规律、特点和影响因素。

III、考试大纲

本大纲适用于所有参加学前教育专业专升本《发展心理学》课程考试的学生。

第一章 绪论

（一）考核知识点

1.发展心理学的研究对象、内容，年龄的划分标准、心理年龄特征的概念。

2.种系发展的概念、个体心理发展的方面。

3.科学儿童心理学的诞生及其发展历史、毕生发展心理学的三种命名方式。

4.发展心理学的研究特点、原则和基本研究方法。年龄的表示方法。

（二）考核要求

1.掌握发展心理学的研究对象和内容。了解在发展心理学中年龄阶段划分的几种标准以及代表性的几种划分方法。熟练掌握心理年龄特征的特征。

2.知道心理发展的基本原理。

3.了解科学儿童心理学诞生和演变的简单历史。

4.了解发展心理学研究的特殊性，掌握发展心理学研究的基本原则。

5.了解发展心理学研究的基本方法及每种方法的基本特点。

第二章 胎儿期与新生儿期的发展

（一）考核知识点

1.胎儿期和新生儿期的概念、胎儿在子宫内生长发育阶段、母亲自身对胎儿发育具有影响的因素、影响胎儿发育的环境因素。

2.新生儿的一般特征、新生儿的无条件反射行为、新生儿的感觉能力的发展、新生儿条件反射的建立的特点、新生儿的社会性表现。

（二）考核要求

1.掌握胎儿期的概念，了解胎儿在子宫内生长发育阶段，知道每个阶段主要发育的器官和系统。

2.知道环境和母亲自身影响胎儿发育的因素。

3.掌握新生儿期的概念，了解新生儿的一般特征。知道新生儿所具有的各种无条件反射。

4.掌握新生儿感知觉和记忆发展的特点，了解新生儿学习能力发展的特点。

5.了解新生儿社会性发展的表现。

第三章 婴儿期的心理发展

（一）考核知识点

1.婴儿期的概念、神经系统的发展、动作发展的基本原则、特点和意义。大动作和手动作发展的主要进程。

2.婴儿语言发展的趋势、阶段及发展内容。

3.婴儿感知和记忆发展的特点。婴儿想象发展的特点。

4.思维发生的时间、思维的方式。婴儿思维发展的特点。

5.婴儿注意发展的特征。

6.婴儿情绪的发展特点。依恋的概念、类型及其发展的过程。依恋性质对儿童心理发展的影响。

7.婴儿社会交往的发展阶段，与父母交往的特点。亲社会行为的表现，道德发展的特点。

8.早期的气质表现、个体差异及气质类型。

（二）考核要求

1.掌握婴儿期的概念、神经系统发展的特点。熟练掌握婴儿动作发展的基本原则、特点，知道重要动作出现的时间。

2.知道婴儿语言发展的方面，各个阶段语言发展的进程及其表现。

3.了解婴儿感知、记忆和想象发展的特点。掌握思维发生的标志、各种思维方式的特点、工具。了解婴儿思维发展的时期。

4.掌握婴儿注意发展的特征。

5.了解婴儿情绪发展的阶段及其面部表情识别能力的发展阶段。

6.熟练掌握依恋发展的阶段和类型，了解依恋性质形成的原因及对儿童发展的影响。

7.了解婴儿社会交往、亲社会行为和道德行为的表现。

8.了解婴儿早期气质表现的方面及个体差异表现的方面。熟练掌握幼儿的气质类型并能够对幼儿的气质类型进行分析。

第四章 幼儿期的心理发展

（一）考核知识点

1.幼儿期的概念、幼儿神经系统的发展、心理发展的一般特点。

2.游戏的种类。幼儿游戏的发展。

3.幼儿语言发展的主要表现。

4.幼儿感知、记忆和想象发展的特点、思维发展的一般特点、理解发展的特点及趋势。

5.幼儿自我意识发展的趋势和特点、自我意识各因素发生时间。幼儿道德各成分发展的特点。

6.幼儿性别角色发展的阶段和特点、性别行为的表现。

7.家庭养育方式的种类。

8.幼儿同伴关系发展的阶段和特点。游戏中同伴关系发展的特点。幼儿同伴交往的类型。

（二）考核要求

1.知道幼儿期的概念，幼儿神经系统发展的主要方面。熟练掌握幼儿心理发展的一般特点。

2.熟练掌握幼儿游戏的各种分类标准及各种游戏的功能和主要材料。了解幼儿游戏的发展变化。

3.熟练掌握幼儿语言各个方面的发展变化。

4.了解幼儿感知、记忆和想象发展的特点，熟练掌握幼儿思维发展的主要特点。了解幼儿理解发展的趋势。

5.了解幼儿自我意识各因素发生的时间，掌握幼儿自我意识各因素发展的趋势和特点。了解幼儿道德各成分发展的特点。

6.了解幼儿性别角色发展的阶段和特点。

7.了解家庭养育方式的种类，能够分析家庭养育方式的特点。

8.了解幼儿同伴关系发展的阶段和特点，能够分析幼儿同伴交往的类型。
一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．从教育的起源看，教育是一种（）。A．个体现象 B．群体现象C．社会现象D．心理现象2．教育的场所、设备、教具、器材等是（）。A．教育影响B．教育物质资源C．教育内容D．教育途径3．我国幼儿园大班一般为（）。A．2－3岁B．3—4岁C．4—5岁D．5—6岁4．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）。A．后天环境B．教育C．遗传素质D．自然环境5．儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（）。A．生理成熟B．心理发展C．生理适应D．心理适应6．学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（）。A．规律性B．个别差异C．阶段性D．社会性7．学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展，这是（）。A．工业社会初期B．工业社会C．农业社会D．现代社会8．新生儿出生后能吃到母乳，是依靠（）。A．听觉B．味觉C．触摸觉D．视觉9．大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是（）。A．7岁B．6岁C．4岁D．3岁10．儿童最初的规则意识和懂得遵守规则开始于（）。A．托儿所生活B．幼儿园生活C．家庭生活D．社区生活11．蒙台梭利提出，儿童对细节的敏感期出现在（）。A．1—2岁B．2—3岁C．3—4岁D．4—5岁12．对教师有很强烈的依恋感情，行动容易受情绪支配的是（）。A．3—4岁B．4—5岁C．5—6岁D．6—7岁13．提出多层智力观的是（）。A．戈尔曼B．加德纳C．卢梭D．夸美纽斯14．进步主义教育家杜威的教育著作是（）。A．《民主主义与教育》B．《教育漫话》C．《人的教育》D．《爱弥尔》15．按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是（）。A．感知运动阶段B．前运算思维阶段C．具体运算思维阶段D．形式运算思维阶段

·2009年4月全国自学考试法学类试题汇总
16．提出“整个教学法”，把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童的是（）。A．陶行知 B．张雪门C．张宗麟D．陈鹤琴17．发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是（）。A．目标适宜性B．方法适宜性C．年龄适宜性D．课程适宜性18．儿童通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是（）。A．角色游戏B．表演游戏C．结构游戏D．智力游戏19．活动室墙饰的高度首先要适合（）。A．幼儿的身高B．教师的身高C．家俱的高度D．房屋的高度20．教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是（）。A．语言法B．范例法C．参观法D．讨论法21．角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（）。A．认识发展水平B．社会性发展水平C．情感发展水平D．身体发展水平22．在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的（）。A．保教结合原则B．独立性原则C．综合性原则D．启蒙性原则23．将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是（）。A．托儿所B．幼儿园C．混合班D．学前班24．“上梁不正下梁歪”，这要求父母（）。A．做好榜样B．尊重儿童C．规矩明确D．理智的爱25．因为儿童生病或过生日而进行的家庭访问是（）。A．新生家访B．定期家访C．情感性家访D．问题儿童的重点家访26．社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（）。A．美国B．英国 C．法国D．日本 27．我国社区学前教育的“三优工程”是指（）。A．优产、优生、优育B．优生、优育、优教 C．优产、优生、优教D．优生、优护、优教 28．我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（）。A．二部制幼儿园B．完全幼儿园 C．学前班D．巡回辅导班