如何正确认识素质教育

素质教育近几年来提得特别响，现在城乡中小学都推行素质教育。我是一名执教者，就素质教育推进的整个情况来看，前景不容乐观，出现了一些不良现象，孩子们放松了对自己的要求，觉得玩中也学知识，但玩过了头，把知识却扔在了一边，荒废了学业。在一次家访过程中，我对本班学生的刻苦勤奋做了一次调查，调查结果显示，符合正常学习标准的占25%，触目惊心的数字让我陷入了深深的思考，该怎样正确对待素质教育？这是我们大家应该共同探讨的一个新课题。不管社会如何发展·时代如何变迁，要想拥有丰富的知识，掌握一门技术，学得一身硬本领，没有刻苦勤奋努力向上的拼搏精神是不行的。我想每一位国家栋梁之才都应该有所体会的。这种拼搏精神也是如今孩子所应具备的，他需要我们正确的指导和科学的学习方法，怎样正确对待素质教育？我们该怎样做？我觉得应该首先走出认识上误区。
误区一：强迫性教育
家长干扰学生的学习生活，把高分摆在第一位，他们想让现在的孩子也像他们那个时代一样学习，越拼命吃苦越好。孩子的其他方面从不顾忌，进入这个误区后，孩子不但成不了材，还有可能越走越远，从而使梦想落空，因为这样，孩子不知道该如何接受学校的素质教育，是国家推行的素质教育不能更好的推行。
误区二：放任自流
许多学生和家长认为素质教育就是免试教育，减负就是取消作业，由于对学生学习上的放纵，导致孩子们学习的积极性丧失，认为老师如果布置作业就违背了素质教育，这种错误的认识在一定程度上也给推行素质教育增加了难度，孩子们出现了不良的嗜好，造成了老师们心理上的负担。
该怎样正确对待素质教育呢？我觉得应该从以下几方面做起：
一、 端正理念，正确认识素质教育
素质教育是一种新的教育理念，是针对现在孩子所推行的一种新的教育方式，是正确引导孩子健康成长的坐向标。减负只不过是减掉那些妨碍孩子身心健康发展的负担，并不是不要求学生不学习，更不是降低人才标准，实质上是对他们的要求提高了，是给孩子们更多的发展空间，培养他们的创新意识，锻炼了他们的实际操作能力，让他们的整体素质得到全面的发展，为以后立足社会奠定良好的基础，成为社会各个方面所需的人才，这是素质教育的核心取向。
二、 树立明确目标
每一个孩子都有自己的美好愿望和理想，鼓励他们为自己的理想定下目标，为实现自己的理想去努力奋斗，为实现目标积极进取。这样孩子们的学习劲头足了，积极性高了，获得了荣誉，离成才也就近了。
三、 给孩子只有发展的空间
让孩子们努力学习，刻苦勤奋是每个教师和家长所共同期望的，但是要从孩子的身心出发，理解孩子的心思感受，给他们自由发展的空间是一种科学的教育方法，但是自由是有一定限度的，并不是想干什麽就干什么，应在老师和家长的指导下进行。
四、 做到晓之以理，动之以情
教育只有在达到内心深处影响时才能发挥其最大作用。以情育情，以情动心，是教育教学中应用的一种手段，孩子们的情感比成人更加敏感和细腻。在孩子学习当中，运用名人名言来激励孩子他们会从故事和言语中得到启发，会为自己的学习生活树立榜样，从而来指导自己的行动。要用真诚和爱心来对待孩子，孩子们都有自尊心和自信心，教育孩子时，不可非打即骂，要从尊重，赏识，爱护的心理出发，让孩子们在的爱光环下健康成长，体会老师和家长的良苦用心。
五、 让孩子在学习中找到乐趣
学习知识是一件枯燥乏味的事情，让孩子由被动的学习变为主动的学习，就应该培养他们在学习中找到自己的乐趣，素质教育提倡学生在学中玩，在玩中学的教育方法，这样的学就是一种乐趣，这样才能让孩子主动的去学，才能变苦学为了学。
总之，是素质教育过程中，还有某些不足，怎样对待素质教育，是我们教师和家长应该探讨的问题，毕竟，我们的教育活动归根结底都是为了学生。