幼儿攻击行为的影响因素有哪些

　　(一)生物因素
　　近来有科学家研究发现，某些人身上表现出的侵略、从动作和表现行为的倾向可能因某种微笑的基因缺陷而引起。但是基因并不是幼儿攻击性行为产生的决定因素。比较合理的说法是，幼儿遗传了某种先天性的基因倾向，这种倾向会在后天的环境中得到表现或强化。神经类型的差异带来了幼儿气质上的不同。有的爱哭闹，难以照看。有些则易与相处，适应性强。人们发现 “难带的婴儿” (即不稳定、难以抚慰的婴儿)在日后更容易发展攻击性行为。在一项研究中，分别在6个月、13个月、24个月时被评为难带婴儿，到3岁时被评为具有更高的焦虑、活动过度和敌意。这实际与父母的态度有关。父母对不同气质的婴儿会采用不同的方法护养。这反过来可能影响着以后的攻击性的出现。研究者发现，难带型婴儿和易带型婴儿的母亲相互作用的行为模式是不同的。难带型婴儿的母亲更多的使用禁令、警告和限制。尽管如此，难带婴儿仍然较少服从，并表现了消极情感，研究者指出，气质难带型婴儿表现出一种抵抗控制的模式。
　　(二)社会因素
　　1、家庭的因素
　　父母的教育方式是否培养或间接鼓励了幼儿攻击性行为呢?虽然有些父母很谨慎的让孩子学会 “自卫”像个男子汉，但他们决不会为这是在传授攻击性行为。因此父母对待幼儿的态度、方式对幼儿攻击性行为的形成具有直接的影响。人们的研究发现，父母惯于用暴力惩罚方式以及父母亲在教养方式中有矛盾都与其幼儿的攻击性行为有关。父母是幼儿最早的模仿对象，所以幼儿未来的侵犯性行为极大的依赖着他们双亲和对待他们的双亲自己如何表现。一个在家里因侵犯性受到严厉惩罚的孩子，比惩罚不怎么严厉的，在外边有更大的侵犯性。惩罚在家里限制了侵犯行为，但似乎在外面鼓励了他，幼儿模仿的是父母的侵犯行为。因而，惩罚不仅教他在家里老老实实，而且还等于告诉他，如果干了坏事被发觉侵犯行为还是可取的。这样使幼儿不是减少了侵犯，而是加剧了这一行为。因此父母对待幼儿的态度、方式对幼儿攻击性行为具有直接的影响。
　　另外，父母使用奖励和惩罚时的不一致性，也影响到幼儿的攻击性行为。父母有时对幼儿的亲社会行为和偏离常规的习惯难为都给予积极的反应，有时又不加理会。有时则做出严厉的惩罚，使得攻击性行为时儿得到鼓励，时儿得到抑制。家庭不仅通过管教幼儿直接塑造着攻击性的发展，而且以间接的方式影响着攻击性行为。父母对幼儿的处所、活动和社会联系的知道是决定幼儿攻击性的重要因素。聪明的家长能准确地指导他们的孩子在干什么，与什么人在一起，在什么地方。他们很了解幼儿的活动兴趣，幼儿容易出现问题和孩子的长处。以至采取什么样的方法对孩子进行培养，促进孩子各方面健康发展。
　　家长的素质、观念以及隔辈带养影响着幼儿攻击性行为，比如： (1)家长过分溺爱幼儿。如今都是一个孩子，甚至有的是六个大人一个孩子，因此，视孩子为掌上明珠，关爱过度、疼爱有加 ，对孩子百依百顺，无原则的满足孩子的任何要求，从不控制孩子的行为，让其为所欲为，以至养成孩子独占、独霸的习惯。在家里以自我为中心，形成了小皇帝、小公主式的家庭教育。调查表明，很多孩子主要由爷爷、奶奶带大，作为隔辈人，他们更加宠爱孙儿，甚至“遮丑护短，” “隔辈亲”演变成了 “隔辈溺”，导致了孙辈的自私、任性、懒惰、骄横等不良行为。 (2)家长过分要求幼儿。如今许多家长”望子成龙”、”望女成凤”的心气极高。因此在许多方面过分限制和束缚幼儿。例如，回家就看书、学习，不得随便说话、干事等。其心理受到的限制，并产生逆反心理。到了幼儿园，他们就会像放飞的小鸟，却因太过自由便会攻击别人来满足自己的社会交流。
　　家长过分放任幼儿。这类家长把孩子看作传宗接代的希望，使其自由发展，不加任何限制和要求，对孩子不关心、不重视。对孩子的任何行为不分时间、场所、性质，都不加控制，而是让孩子为所欲为。这样的孩子到了幼儿园表现的很松散、不服管教、不遵守常规、随意的攻击别人，与老师顶撞等。
　　因此，幼儿的攻击性行为既受到家庭成员之间相互作用的影响，又与父母对孩子的关怀、了解以及父母自身素质的掌握，对社会环境的关注等决定了家庭对幼儿攻击性行为是否能产生良好的、积极的、有效的影响。有研究者发现改变幼儿攻击性行为良好的家庭模式，父母与幼儿同时按计划接受训练。结果表明，经过训练，父母能够学会比较有效的、不加惩罚地对付侵犯性幼儿的办法。所以我们要重视家庭因素对幼儿攻击性行为的影响。
　　2、电视对幼儿攻击性行为的影响
　　幼儿接触的主要传媒是电影和电视，尤其是电视进入每一个家庭后，幼儿每天由于看电视的时间很多，电视中的暴力性场面，无疑为幼儿提供了攻击性样板，使幼儿不知不觉地模仿，学习了攻击性行为。美国心理学家班杜拉在实验室中对电视的影响问题进行了研究。在研究中先让幼儿看一部描述一个成人对一个充气娃娃和其他实验物品的实验。并通过单向玻璃记录他的行为。研究结果表明，观看了有攻击性行为的影片的幼儿比控制组幼儿边县出更多的攻击性行为。在幼儿园里，我们发现90％的幼儿都受电视的影响非常深，比如他们都非常崇拜电视里面的奥特曼，并把奥特曼作为自己的偶像，模仿其行为、动作，大多数幼儿在发生攻击性行为时的肢体动作都与奥特曼极其相似，口里念念有词：”我是奥特曼，要消灭你这个大怪兽。”这样的了例子很多。社会学习理论者认为：电视对幼儿攻击性的影响有以下四个方面：(1)它教给幼儿一些攻击性的行为方式。（2）它使幼儿放松了对攻击性行为的抑制，使暴力合法化。(3)它降低了幼儿对暴力的敏感性。并习以为常。(4)使幼儿对实现的想象建立在自己的行动之上，过分地认为自己是受害者。