在我们美丽的校园内，总可以看到这样一些不文明的行为：有的同学在垃圾筒前几米远就练习空中远投将垃圾往垃圾筒内扔，扔进去了就欢呼雀跃，扔不进去也不捡起来放进去，而是一走了之，不带一丝愧疚。还有的学生买了东西后一边拆封一边随手就将食品包装袋扔在地上，根本就不去看垃圾筒在哪，即使垃圾筒就在身边也照样往地下扔。最可恶的就是那些吃瓜子之类的零食的同学，一边走一边吃一边扔。当这些纸屑果皮被扔在地上之后，能把它捡起来的学生寥寥无几。还有学生从窗户往外扔东西、倒水的。每到值日时，学生都在抱怨垃圾太多，任务多，还抱怨扔垃圾的人没有素质的，但平时他们也是照扔不误。这些现象的发生都从不同角度告诉我们，学生的卫生意识非常淡薄，虽然学校做出了一系列的规定，制定了一系列的制度，以培养学生良好的卫生习惯，校园卫生情况平时确实比较好，但是周末休息或者放假时再看，就会发现校园到处都是垃圾，包括垃圾桶旁边都是垃圾，而垃圾桶并没有满。在我们班也存在着这样的现象，有时候课间走进教室，在一些小角落总躺着一些另人生厌纸屑，学生对它们却视若无睹，而当放学这个时间去班级时，甚至会发现地面窗台等明面上都是垃圾，有的一边吃一边随处扔。在学生看来，打扫卫生、保持环境整洁是值日生的事，这些只是为了应付学校的检查而不得不完成的任务，甚至可以说是为了让班级不扣分。我们发现什么时候要检查了，学生就会比任何时候打扫得都认真，而他们实际的卫生意识却并没有增强。
学生乱扔垃圾的原因有以下几种：现在孩子大都是独生子女，在家里父母各方面都照顾的很周到，造脏了乱了，都有人给收拾，所以他们在学校没有意识去找垃圾筒，吃完了就随手扔在他们看来很正常，扔时根本就没想那么多。这方面是与家庭教育、父母影响分不开的。学生自身不良行为习惯的影响。大部分学生乱扔垃圾，是认为垃圾筒少而且离得远，手里拿着垃圾别扭。还有的是跟风影响，本来自己没想随手扔，看到别人扔了，觉得自己拿着垃圾去找垃圾筒会遭到他人的嘲笑，为了自己的虚荣心而与他人同流合污了。当熟视无睹变成一种习惯，当习惯成为一种自然，很多人便在这种自然中麻木，于是，乱扔垃圾也就变得习以为常了；于是，乱扔垃圾也就没人提醒，于是，即使有人提醒也会落得个“狗咬耗子，多管闲事”的下场。班级也是，没有形成好的舆论氛围，班委都自己管不住自己吃零食，对待他人也是得过且过。
如今学校卫生情况良好，不代表学生的卫生习惯好、环保意识就强。如果学生只是在老师的要求和监督下才能做好，那就证明还没养成好的行为习惯。而我们要的是让学生思想和行为上的转变。所以必须想点行之有效地方法。老师要加强对值日生的管理力度，并且把卫生工作分细，让学生能够明确自己的卫生职责所在。每天由值日小组长和劳动委员负责进行检查，除学校检查外，老师还要随时抽查，发现平时的不良卫生情况及时落实责任，进行整改或处罚。避免每天只是在学校检查时，卫生才能比较好些的现象。如果在班中建立一套关于乱丢乱扔现象的奖惩评比制度，积极参加卫生打扫的、认真搞好卫生、在班级卫生工作中做出“突出贡献”的同学都能并加分。表现不好的就要接受劳动改造并且扣分。那么班内会建立一种相互监督的良好氛围。在班里树立爱护环境的良好榜样，老师的榜样是必不可少的，看到纸屑能弯腰捡。而且要求班级干部带头以身作则，形成好的氛围，相互影响。通过活动、主题班会等增强学生的卫生意识也是必要的，平时多宣传一些卫生知识，搞一些环保活动，让学生学会变废为宝。而且通过全球环境污染的危害的宣传，让学生了解我们生活的地球的现状，从思想意识和习惯的养成方面进行教育，号召大家一起来维护我们的生存环境。还可以通过与国外一些国家好的卫生意识的表现对比，激发学生的自尊心。从而让学生了解环保的重要性形成正面的舆论氛围。可以在校园各处张贴一些醒目的提示标语或标志图，在有明确要求提示下，学生会适当地收敛自己的行为，达到规范行为的目的。而且应多设一些美观醒目的垃圾筒，免得学生因嫌麻烦或不方面而随手扔垃圾。如果有乱扔垃圾的学生取证照片公示在进行监督与宣传环保工作时，可以提供让学生会或者专门成立环保小卫士队以及鼓励其他学生对他人乱扔垃圾的时间、地点通过数码相机或手机拍照取证，经查实可以获得奖励。而取证照片公示一学期。或者在学校各处安装监控设备监视校园，不定期地取证、查实、公示。总之，要人感觉扔垃圾就可能会被抓到，被抓到就会受很严重很丢人的处罚。通过设置奖励鼓励大家都参与监督，加强扔垃圾就可能会被抓到的可能性。 我认为对于乱扔垃圾的现象要想彻底改变是需要一个漫长的过程的，在环保行为养成之前，就得加大规范力度，而且得为学生生活的便捷多想办法。而且这种行为习惯的养成与家庭和社会的影响也是分不开的。学校应该和家长一起来约束学生的行为才行。
有的同学在垃圾筒前几米远就练习空中远投将垃圾往垃圾筒内扔，扔进去了就欢呼雀跃，扔不进去也不捡起来放进去，而是一走了之，不带一丝愧疚。还有的学生买了东西后一边拆封一边随手就将食品包装袋扔在地上，根本就不去看垃圾筒在哪，即使垃圾筒就在身边也照样往地下扔。最可恶的就是那些吃瓜子之类的零食的同学，一边走一边吃一边扔。当这些纸屑果皮被扔在地上之后，能把它捡起来的学生寥寥无几。还有学生从窗户往外扔东西、倒水的。每到值日时，学生都在抱怨垃圾太多，任务多，还抱怨扔垃圾的人没有素质的，但平时他们也是照扔不误。这些现象的发生都从不同角度告诉我们，学生的卫生意识非常淡薄，虽然学校做出了一系列的规定，制定了一系列的制度，以培养学生良好的卫生习惯，校园卫生情况平时确实比较好，但是周末休息或者放假时再看，就会发现校园到处都是垃圾，包括垃圾桶旁边都是垃圾，而垃圾桶并没有满。在我们班也存在着这样的现象，有时候课间走进教室，在一些小角落总躺着一些另人生厌纸屑，学生对它们却视若无睹，而当放学这个时间去班级时，甚至会发现地面窗台等明面上都是垃圾，有的一边吃一边随处扔。在学生看来，打扫卫生、保持环境整洁是值日生的事，这些只是为了应付学校的检查而不得不完成的任务，甚至可以说是为了让班级不扣分。我们发现什么时候要检查了，学生就会比任何时候打扫得都认真，而他们实际的卫生意识却并没有增强。
学生乱扔垃圾的原因有以下几种：现在孩子大都是独生子女，在家里父母各方面都照顾的很周到，造脏了乱了，都有人给收拾，所以他们在学校没有意识去找垃圾筒，吃完了就随手扔在他们看来很正常，扔时根本就没想那么多。这方面是与家庭教育、父母影响分不开的。学生自身不良行为习惯的影响。大部分学生乱扔垃圾，是认为垃圾筒少而且离得远，手里拿着垃圾别扭。还有的是跟风影响，本来自己没想随手扔，看到别人扔了，觉得自己拿着垃圾去找垃圾筒会遭到他人的嘲笑，为了自己的虚荣心而与他人同流合污了。当熟视无睹变成一种习惯，当习惯成为一种自然，很多人便在这种自然中麻木，于是，乱扔垃圾也就变得习以为常了；于是，乱扔垃圾也就没人提醒，于是，即使有人提醒也会落得个“狗咬耗子，多管闲事”的下场。班级也是，没有形成好的舆论氛围，班委都自己管不住自己吃零食，对待他人也是得过且过。
如今学校卫生情况良好，不代表学生的卫生习惯好、环保意识就强。如果学生只是在老师的要求和监督下才能做好，那就证明还没养成好的行为习惯。而我们要的是让学生思想和行为上的转变。所以必须想点行之有效地方法。老师要加强对值日生的管理力度，并且把卫生工作分细，让学生能够明确自己的卫生职责所在。每天由值日小组长和劳动委员负责进行检查，除学校检查外，老师还要随时抽查，发现平时的不良卫生情况及时落实责任，进行整改或处罚。避免每天只是在学校检查时，卫生才能比较好些的现象。如果在班中建立一套关于乱丢乱扔现象的奖惩评比制度，积极参加卫生打扫的、认真搞好卫生、在班级卫生工作中做出“突出贡献”的同学都能并加分。表现不好的就要接受劳动改造并且扣分。那么班内会建立一种相互监督的良好氛围。在班里树立爱护环境的良好榜样，老师的榜样是必不可少的，看到纸屑能弯腰捡。而且要求班级干部带头以身作则，形成好的氛围，相互影响。通过活动、主题班会等增强学生的卫生意识也是必要的，平时多宣传一些卫生知识，搞一些环保活动，让学生学会变废为宝。而且通过全球环境污染的危害的宣传，让学生了解我们生活的地球的现状，从思想意识和习惯的养成方面进行教育，号召大家一起来维护我们的生存环境。还可以通过与国外一些国家好的卫生意识的表现对比，激发学生的自尊心。从而让学生了解环保的重要性形成正面的舆论氛围。可以在校园各处张贴一些醒目的提示标语或标志图，在有明确要求提示下，学生会适当地收敛自己的行为，达到规范行为的目的。而且应多设一些美观醒目的垃圾筒，免得学生因嫌麻烦或不方面而随手扔垃圾。如果有乱扔垃圾的学生取证照片公示在进行监督与宣传环保工作时，可以提供让学生会或者专门成立环保小卫士队以及鼓励其他学生对他人乱扔垃圾的时间、地点通过数码相机或手机拍照取证，经查实可以获得奖励。而取证照片公示一学期。或者在学校各处安装监控设备监视校园，不定期地取证、查实、公示。总之，要人感觉扔垃圾就可能会被抓到，被抓到就会受很严重很丢人的处罚。通过设置奖励鼓励大家都参与监督，加强扔垃圾就可能会被抓到的可能性。 我认为对于乱扔垃圾的现象要想彻底改变是需要一个漫长的过程的，在环保行为养成之前，就得加大规范力度，而且得为学生生活的便捷多想办法。而且这种行为习惯的养成与家庭和社会的影响也是分不开的。
垃圾是指人们在日常生活中产生或为日常生活提供服务而产生的固体废物，以及法律、行政法规规定，视为生活垃圾的固体废物。随着人口的增多，大量的生活垃圾也就随之增多，垃圾产生量的逐年上升影响着生活的环境和人们的健康。
21世纪的环保是大众参与的环保，每个人从我做起，是环境问题解决的基础。社会的发展，使越来越多的人认识到，保护环境，不仅仅是政府的事，而且是每一个公民的义务和责任。学校是一个大型的公共场所，更是培养每个公民环保意识的重要阵地。因此，科学正确地处理校园垃圾，对建设美丽的校园和培养学生爱护环境意识有着重要的意义。
校园垃圾现状及思考
“颠狂空袋随风舞，轻薄纸屑逐人飞”，这是在许多校园都可以见到的真实写照。萍乡三中地处市区繁华路段，学生众多，自然免不了产生大量的垃圾。有落叶和学生的废纸、废文具、果皮、果壳、零食袋以及教工的生活垃圾等等。近几年来，各地相继推行袋装垃圾的方法。但是，从成效上看，垃圾仍然很是有些混乱。在绿色塑料袋还未普及的年代，垃圾袋装化其实是人们为了干净、方便，却增加了白色污染。耗资度及污染度与日俱增！
从资源再生的角度考虑，我国是一个资源相对贫乏的国家，但每年浪费，损失的资源数量又相当大。据统计，全国每年因垃圾造成的资源损失价值达250-300亿元。因废弃圆珠笔芯一年浪费的铜就有几十吨，因废电池损失的锌一年有数十万吨，牙膏皮一年也损失掉几万吨铝， 还有无法计算的废纸浪费！从表面上看，垃圾是消费的终结，但对社会和人类而言，尤其是当人类社会普遍认识到可持续发展的今天，垃圾回收利用日益得到重视。到底这些生活垃圾应该怎么样处理好呢？有没有可以再回收利用的资源?可利用的成份多大?怎么样把可利用的东西再收集利用起来，做到更科学的处理?不可回收的应该把它送往哪儿去呢?这一直是我们三中广大师生思考和探索的问题。
乍看起来，似乎没有什么办法，只能看着垃圾横行了？然而，我们只要一分析，就会发现校园内垃圾横行的原因有五：
1，垃圾箱放置地点不合理。
2，垃圾箱数量有限。
3，有些垃圾箱清理不及时。
4，垃圾箱时有破坏。
5，部分学生并没有作到垃圾丢进垃圾箱。
通过进一步调查和思考，我们不难认识到校园垃圾种类较单一，易于分类回收的情况：
1， 教室内：废纸，塑料食品袋，果皮，废电池，废文具；
2， 宿舍楼：废纸（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，废电池，生活废物；
3， 校内路上：废纸，塑料食品袋，果皮，落叶；
4， 操场上：废纸，塑料食品袋，果皮；
鉴此，我们必须结合上述调查分析，对校园内垃圾进行科学正确的处理。
对策及意义
针对三中校园垃圾现状，我们将垃圾分类回收。这样，就可将分类后的垃圾各按用途回收利用。
在我们三中校园里的垃圾箱分“有机垃圾”，“无机垃圾”，便是校园垃圾分类处理的一个举措。废纸、果皮、被投入有机垃圾箱，而零食袋的归宿是无机垃圾箱。教室中有两个废纸篓，分别套上白、黑两个塑料袋。白色的盛放可回收的废物，黑色盛放其他废弃物，再将黑袋统一置放于学校的大型垃圾铁拖箱中。
经过这样整治，校园垃圾情况有很大改观，垃圾的总回收率会逐渐上升。之后，四步走的垃圾处理思路逐步形成：
第一，就是做好垃圾“有机”与“无机”的分类。
第二，改用可降解或可再生的材料装日常垃圾，做到绿色处理。
第三，作好学生的环保意识工作，做到垃圾的彻底分类。
第四，与有关单位牵线共同处理回收后的垃圾，做到垃圾回收后的后续工作。
再从以下方面使校园的环保体系由粗到细、由点到面。
第一、校园方面：对垃圾分类增加投入，对各班卫生及垃圾处理进行评估。班会、板报、社团活动广为宣传，加强垃圾分类回收意识。
第二、宿舍方面：为优先着重部分，每层楼均应设垃圾分类回收箱，加强标示区分；垃圾采外包方式，清洁人员统一搜集清理垃圾。
第三、教室方面： 走廊增置垃圾分类筒，由各班落实垃圾分类处理。 各班垃圾的分类 ：
由值日生负责。倒垃圾的同学按清扫规定时间内将一般废弃物倒入垃圾拖箱中。再将垃圾桶清洗干净放回教室。
第四、校园清洁工方面：校园清洁工清理垃圾时也相应做了处理，严格把关。
第五、源头方面：学生在自己的宿舍内将可回收垃圾、不可回收垃圾分类投放。
站在个人的立场上，人类要抛弃的东西便是垃圾了；但若站在整体人类生活资源的立场上来看，它还是可以再进一步从垃圾中区分出资源与垃圾〔非资源、污染物〕的。“环境不再只是现代人的，亦非人类所能主导，人类应了解如何来减轻大自然负担，共同来维持大自然生态的平衡，让后代也能拥有好的生存环境，才能保证生命无后顾之忧。”若回到平常生活层面来看时，真正的日行一善就在此，我们不必每天为倒垃圾而烦恼，而且，一段时日后还有一笔小小的回收收入，可作为学校的一笔基金。
开展垃圾分类，将会逐渐产生较好的社会、经济和生态效益。一方面通过学生辐射家庭和社会，将逐步提高广大人民群众的环保意识，改变以往一些不良的生产生活习惯，对我们的生活环境将起到积极的作用； 另一方面，垃圾分类处理后，减少了进入外界的固体污染物和白色污染物，容易降解腐蚀的，进行填埋处理，不易降解有一定经济价值的，回收合理化利用，资源循环再生，资源再生不仅意味着保护生态环境，而且意味着发展经济。
结语
人类既是环境的创造物，又是环境的塑造者。环境给予人类维持自下而上的物质，并使人类在智力、道德、社会和精神等方面得以发展。今天要更加谨慎地考虑对环境产生的后果，由于无知或不关心，有可能给人类赖以生存的地球环境造成巨大的甚至无法挽回的损害。反之，有了比较充分的认识，采取比较明智的行动，就可能使自己和后代在一个符合人类需要和希望的环境中过着美好的生活。世界在不断的发展当中,人口也随之与日俱增。无论是常规能源资源还是非常规能源的消耗量，都非常大。
中国是资源大国，同时又是人口大国，人均资源占有量微乎其微．但是每天生产的垃圾总量却是数量惊人。然而，我们普遍忽略了一个问题：垃圾―也是一种资源，是世界上唯一增长的资源。 随着人们生活水平的提高，产出的垃圾愈来愈多，如何科学处理日益增多的垃圾，已成为各个国家研究的一个重点课题。人们对垃圾分类习惯了，看到不进行垃圾分类的人就像看到不刷牙不洗脸的人一样不能接受。这一时代离我们该不会太远了。
垃圾分类处理是一个系统工程，需要公众参与，需要一系列的社会条件，需要在各个环节相关的政策法规以及宣传教育。
我们大力发展校园垃圾分类处理，不仅是为了解决垃圾公害，更是由于它具有超越了垃圾处理本身最重大的意义，这就是：通过教育一个学生、带动一个家庭、影响周围一片，不断提高公民意识，号召公民积极参与。通过垃圾分类，公民容易理解自己与环保的关系，每个人都是垃圾公害的制造者，也同时是垃圾公害的受害者，应树立这样的意识：环境保护，不仅仅是政府行为，也是一种公民行为个人行为，要保护民族的生存根基，必须从每个人做起。以“垃圾回收，保护地球，举手之劳，参与环保”为口号，强调垃圾分类对于挽救耕地、减少污染、节约地球资源的重要意义，最终达到 “教育一个学生、带动一个家庭、影响周围一片”的目的。 咱也是一中的....
同胞呀
我也是一中的，也要写呀！惨！！
初一的写1500字，初三的写600字，这也太不公平了，应该把初一的1500字和初三的600字换一下
我初三的，也得写，1500字好像几年级都得写 ,谁说的初三600字，也是1500
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