三年级想象力作文，解救公主

我沉迷在梦乡中，一阵风把我带到了一座小岛……
我看见这里的人们个个愁眉苦脸，脸上愁云不散，甚至还有的人泪流满面。我觉得很奇怪，这里衣食无忧，为什么人们却是愁眉苦脸的？这时，一个白发苍苍、胡子足足有三尺长的老爷爷对我说：“小勇士，你终于来了。”老爷爷就是这里的国王。他告诉我：她的女儿哈哈公主，是掌管这里所有人的笑容的公主。五天前被不笑山上的一个不笑魔王抓进不笑城堡困了起来，这里的人就不能笑了。听完国王的话，我便自告奋勇地要去救哈哈公主。“一路平安啊！”老爷爷说。
进入丛林，我看到一块告示牌上写着：能使此地开满鲜花者才可以通过。站在告示牌旁边的垃圾虫对我说：“哈！你就是那个预言中的小勇士啊！看上去也没上么了不起的！哈哈！再说，许多人都因为没有使这里开满鲜花而丧命在我口中，你，不害怕吗？”“哼！为了救哈哈公主，我万死不辞！”说完，我召唤花神：“花神！花神！快出来吧！”话音刚落，花神出来了，“请你让这个地方开满鲜花吧！”只见花神手一挥，转眼间就开满了鲜花，垃圾虫无话可说，只好让我过去了。
接着，我来到了城堡前。我看见通天狐狸在城堡前两手叉腰，正等着我。通天狐狸问我：“什么池里没有水？”“电池！”通天狐狸又问了我几个问题，都让我答对了。通天狐狸只好让我进入城堡。
我用剑刺死大魔王，成功地救出了哈哈公主，并得到了“梦幻岛第一勇士”的称号，梦幻岛也恢复了原来的欢声笑语。

字句通顺，书写规范，紧扣主题，叙事生动，写作文技巧一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：　　（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。　　（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，人情练达即文章。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。　　写出诚实的自己的话　　写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造自主作文的五彩世界。所谓自主就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。自主作文就是言为心声，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。　　应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得分丰富的写作材料。开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。写作文常犯的简单错误　　小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。　　另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容天马行空，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。　　几个原因：　　（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意创作。　　（2）词汇不够：形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词；　　（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如小丽掉了课本（正确是小丽的课本掉了）。　　（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。小学作文：看图作文最容易　　窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。　　中学作文：叙述文最易掌握　　窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。　　学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。应多加练习。　　家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：只要肯学，我一定能学好作文，那么学作文的过程，必能胜任愉快。

　　很久很久以前，在一个城堡里住着一个美丽的公主，公主的名字叫雪儿，她有一双水灵灵的眼睛，雪儿公主和勇士作文。一天晚上公主在和宫女玩游戏，突然一阵妖风吹来，把公主吹走了。国王知道后病到在地上。他给老百姓开了个会说：“要是谁救出了我女儿雪儿，就把雪儿许配给他。”国王说完后，有四个勇士报名了。 　　后来他们来到了阴暗的魔窟，有一位勇士被魔窟诡异的气氛吓跑了。三位勇士走进了第一关，他们面前出现了两个皇冠，第一个是石头做的，第二个是钻石做的，第一位勇士选的是石头做的皇冠，第二第三勇士选的是钻石做的，第一位勇士连忙把石头做的皇冠带头在上，一会儿，门开了公主出现在他们面前，公主问：“请问你们是谁。”勇士们说：“我们是来救你的。”公主高兴极了，和他们一起走了。他们准备走出魔窟时，几个小妖拦住了他们，他们使用了武术，把小妖打败了，顺利的救出了公主，消灭了魔王。他们回到了皇宫，国王说：“你们功劳最大的谁？”第二第三位勇士齐声说：“是第一为勇士。”国王把公主许配给了他，她们过上了幸福美满的生活。