孩子不说话怎么办？

造成孩子不主动说话和不主动参与活动的原因通常有以下可能性： 1.孩子说的话经常遭到家长的反击或嘲弄，让孩子的主动性与自信心遭到削减。为求自我保护，孩子就不愿主动说话了。 2.孩子说话的内容经常不能引起家长的注意和重视，形成了孩子的失落与自卑的心理。当然，这样的孩子是不愿主动说话的。 3.孩子平常的喜怒哀乐，不能经常引起家长的“链索反应”，造成孩子的自我认识度、人格魅力下降。既然你不关心我，干吗我要关心你呢？对环境事物的不关心，自然就不愿主动说话了。 针对上述可能，我建议您这样试试： 1.首先，家长在认识上要明白：孩子今天的这一现象，是自己一手造成的。不能责备孩子，只能检讨自己。 2.在心态上，家长要理解孩子这一现象中的痛苦与烦劳。要知道孩子天性是活泼的，当他把自己一个人“闷”在房间里后，是自行取乐？还是浮想联翩？还是忧郁烦闷？从你孩子的情况来看，他的思维是活跃的，能设置自己的未来而“鹤立鸡群”的，决不是忧郁烦闷的孩子所能做出的。这，你应该感到庆幸。 3.在意识上，家长要把孩子当成朋友去关注他的喜怒哀乐。这里需要明确指出：“只有家长把孩子当成了意识上朋友，才能在家长的自我行为中去关心和理解孩子的情感，这样的等差关系才会和谐”。但许多家长是在语言上“把孩子当成朋友”，或是“要求孩子把家长当成朋友”。其结果，都是彼此的沟通不尽如意。因为孩子永远不会把家长当成是自己的朋友。“爸爸就是爸爸，妈妈就是妈妈”，这是家庭关系中始终存在和保持着的等差现象。只有家长把自己的意识调整好以后，才能进入孩子的内心世界，从而真正地了解和理解孩子，以至支持和帮助孩子。只要家长有目的地放下你的“差异度”（家长是高、孩子是低），孩子的一切问题就好解决了。 4.平常在家里，尤其在吃饭时，多聊聊孩子关心的、孩子喜欢的、孩子擅长的事情或话题。要知道，幽默是拉近年龄、性别、辈份距离的最有效的手段之一。经常嘲弄、讽刺、挖苦他人的人，身边的朋友是不真诚的，数量也是很少的。如果家长你有这样的习惯，就请你多注意自己的言词。孩子不可能离开你，但他会讨厌你、不理睬你。 5.关注孩子的言行。无论你再忙，对孩子的要求、建议千万别无动于衷。家长要关注孩子的要求和建议时，通常只有一个理由，那就是为了孩子；但家长不关注孩子的要求和建议时，则会有9999个理由。比如：工作忙、压力大、常出差、外婆在管孩子、他为什么就不能换位思考一下、凭什么他该这样说……等等。我们在研究中发现，家长对孩子言行的留意结果中，关键的作用和结果在于，家长的行为会让孩子拥有自信。因此，对于孩子的要求或提议，无论对与错，作家长的都必须做出认同、肯定或建议。这样，孩子才会有源源不断的思维和滔滔不绝的论理。这时的孩子，就不会不愿说话，不愿参加活动了。 6.特别提醒一下，和孩子之间说话一定要注意这个原则：“孩子的话，家长乐于听；家长的话，孩子听着乐”。如果真是这样的话，那你就不会有什么牵挂了。 7.你可以和孩子在网站首页( )上共同进行在线测试，这样不仅可以检测你对孩子的了解程度，而且还可帮助你进一步了解孩子的情况。 最后，教你一招自我提醒方法：用一个本子专门记录你和孩子之间的说话内容，并明确记载“今天我和孩子说了多少次话？笑了多少次？”这个记录会促使你的次数越来越高。这方法效果很好的，你不妨可以试一试。

　　孩子的发育是有早有晚的，语言能力也是这样的，如果孩子能听懂您的话您就不用担心，要正确引导孩子。
　　1、扩大孩子的活动范围，让孩子多与小朋友接触，孩子之间更容易学习和沟通。
　　2、平时要多和孩子沟通，多陪孩子做做游戏，在玩的同时引导孩子多说话，这样的方式孩子们会很乐于接受的。
　　3、当孩子说话说得好的时候要及时给予表扬和鼓励，这样他才会更有自信心，才肯于主动的去表达。
　　4、平时要对孩子多提问题，特别是他感兴趣的问题，这样可以刺激他的大脑，让语言功能尽早发育。
　　5、教孩子学说话要以实物为主，比如孩子看到小狗可以指着小狗教他去说，这样可以使孩子的记忆更深刻。

孩子学话慢的原因很多，如果到某个年龄发现有沟通力发展上的疑问，可能就需要由专业的语言治疗师介入。语言治疗师的工作是利用观察以及各项评估工具了解具体状况，而後制定治疗计划并进行谘询与康复活动。一份在中华物理医学与康复杂志上的临床研究显示，语言治疗确实可以改善以语音障碍为主的语言发育迟缓的症状。

但具体他们是怎麽做的呢？

中华物理医学与康复杂志上的临床研究结果:

语言治疗分为几个向度，藉由这些训练，受训者可以达到显着的进步。
治疗师会针对每个向度设计训练，以下举几个比较常见的例子。

【理解训练】

• 状况 :能认出与理解的词汇量少

• 训练方法 :使用水果丶动物丶生活用图卡品片和图画书等，请受训者进行指认以及说出相关的句子，以扩展词汇量以及学习改善不完整的句子

【表达训练】

• 状况一 :叙事能力差

• 训练方法一 :
  使用图说话图书丶让受训者练习讲故事
  简单句丶复杂句丶语法的表达训练
  强化正确的构音器官运作

• 状况二 :构音器官发展较缓慢

• 训练方法二 :
  模仿语治师噘嘴丶咧嘴丶咂唇

  最大张口丶下颌向丶左右两边移动丶夸张地做咀嚼动作丶夸张的开口说“呀”

【家属的康复教育和训练】

• 家长在自己的家里也可以为受训者进行活动训练取得家长的积极配合，对语言发育迟缓患儿语言能力的提高有较理想的促进作用。

家长的康复教育及家庭训练治疗很重要，可以减少大量的费用，使训练治疗模式向依从性高丶成本低丶效益大的模式发展。

贴吧原文

以上内容整理自《以语音障碍为特征的语言发育迟缓学龄前儿童语言治疗1例报道》

孩子对外界环境适应能力是不一样的，有些孩子在比较陌生的环境中不爱讲话，这也是正常的，家长不要将这件事作为孩子的问题，平时多给孩子一些鼓励和引导就够了。尤其不要当着孩子的面对孩子做出这样的评价。

儿童的语言发展有一定的规律，一般而言，儿童发出的第一声就是哭声，因为出生后一个多月，由于口形的不同，可能会发出不同的元音(,o)和辅音(b,t等)。

6~7个月，孩子无意识地被称为父母的1岁开始出现灯光、糖等简单的语言。

到了2岁可以说出约300~400个词和简单的短语。

每个孩子的语言发展都有个体差异，有些孩子早有的晚，但是如果孩子到了两岁还不能说话，或者没有交流语言，就必须带他去医院检查。