在家庭教育中，孩子是在看父母在做什么，而不是看父母在说什么！父母对孩子而言只说不做，说没有多少意义

父母对孩子而言只说不做，说没有多少意义，做对孩子而言更直接、更深刻、更容易理解、更容易模仿、更容易教育和影响孩子！ “学校邀请了著名的心理学专家在给家长做讲座，专家口若悬喝侃侃而谈，家长却从一开始的全神贯注到后来的如坐针毡。我作为教师和家长的双重身份，也同样如此。不是说不认可专家的观点，只是听起来容易做起来难，所谓的专家理论，其实是我们也经常挂在嘴上的一些大道理，家长包括我在内，更多的关注的是，针对我的孩子的具体情况，我该采取怎样的对策。” 这是我博友的一篇文章，前几天我的一位同行也遇到了同样类似的问题，我在个案中也遇到了好多类似的家长，对于家长而言听是一回事，做起来又是一回事，这已经是家庭教育中的一个普遍现象。因此，我想在这里与父母谈谈，如何理解和实践家庭教育这一问题，以便于家长更好地认识和实践家庭教育。 在家庭教育中父母的教育现状有下面几种：一、对家庭教育的一无所知 这些父母不了解家庭教育的重要性，对家庭教育也是不屑一顾，孩子的成长只是闯大运，好坏凭天命。这样的父母只知道养儿，却不知道育儿，把养育分开来。在这样家庭氛围中长大的孩子，如果家庭氛围无意中适应了孩子成长，孩子可能会成才；家庭氛围如不适应孩子的成长，孩子就会让父母操心，这样的父母完全是没有责任心的。二、孩子的问题只是孩子的问题 生活中有很多父母对孩子的行为、习惯等方面并不做过多过问，没有去影响和引导孩子形成好习惯的理念，更多把父母的责任定性在养儿理念上，认为辛苦挣钱供孩子吃、穿、上学，就是尽了父母的责任了。如果要是有人说对这样的父母说“不管孩子，没有责任感”，这样父母会感动很冤枉,我经常管孩子啊,是孩子不争气!举一个例子：一为人父者，天天在外与同事、领导、朋友吃、喝、打麻将，他的理由是为了家庭、为了事业的明天，最后在他和孩子的身上发生两件事。一个是他胃粘膜脱落，得了胃病；一个是孩子学习动力不足，愿意结交朋友，甚至偶尔与朋友小酌一下。对于自己身体的胃病，这位父母知道是自己饮酒过度所至，而孩子身上的问题，却不觉得是自己天天在外饮酒造成的，认为是孩子不争气、不好好学习，把问题都归因于孩子，甚至打孩子、骂孩子。这样的管法能叫管吗?真让人感觉很可笑、无奈和可悲。三、明白却不愿意改变自身 这些父母对家庭教育中的理论都明白，在他们理解中专家讲的“大道理”与教育孩子的实际相差一定的距离，他们对这些“大道理”，甚至都有些反感的程度，他们所关心的是“针对我的孩子的具体情况，我该采取怎样的对策。”其实有这些想法的父母大有人在，他们看到孩子身上的不良行为，为孩子的问题感到很迫切、很着急，希望能早日让孩子变得优秀起来。可是却根本没有理性地分析“孩子为什么变成这样？为什么会有这些不良的行为？”其实有些父母也不是不明白孩子为什么变成这样，就是觉得改变自己的行为和语言太约束自己了。所以这些父母在教育孩子上就出现了，给孩子讲道理是很严肃，要求孩子时很苛刻。父母在自己还做得不怎么样的同时，却想让自己的孩子做得更好；在自己的示范方面总是从不在意、不拘小节的同时，却想让孩子做的完美无缺。这样的家庭教育氛围，孩子能接受的了吗？ 四、愿意改变家庭氛围却没有持续性 很多父母在家庭教育宣传普及的带动下，知道了家庭教育的重要性，也有从自身改变的愿望，想给孩子创造一个良好的家庭氛围。这种心态是积极的，教育思路是正确的，但对家庭教育理念理解的还不到位，决心还不坚决，毅力还不够，产生这种情况是由于父母有享乐主义的观点、懒惰、自制力差，或是存在一种侥幸的心理，希望孩子有一天会自己突然变得好起来，变得优秀起来。家庭教育是一个长期的工程，孩子的一个行为改变，一个好习惯的养成，不是一朝一夕的事，需要二年三年甚至更长的时间，这就要看父母有没有坚定的毅力和决心，如果有这样的家庭教育的决心和毅力，就能享受到家庭教育的阳光。 面对专家讲座，面对家庭教育理论和观念，面对孩子身上发生的问题，大部分都是家长无所适从，有的父母甚至在想你讲的容易,真正教育孩子并不是那么回事啊!慢慢的对专家的育儿理念和方法也就不以为然了。那么做为父母应该如何理解家庭教育？如何看待家庭教育理念和观念？又如何在自己孩子的身上实践育儿理念和方法呢？ 如何理解家庭教育？ 家庭教育理论是施教的指南，父母学习育儿理念和方法是很必要的。有些父母觉得家庭教育专家讲的和有关家庭教育丛书上写的都是理论的东西，觉着大道理与实际育儿情况并挨不着边。所以带着一股的热情去听专家讲课，带着激情去看家庭教育丛书，可是一听一看，觉着离现实育儿情况太远，听和看的激情也就减去了一大半。回到家里后，当孩子身上的发生问题时，又觉得用不上，也就彻底失去了育儿的动力和热情。为什么会出现这样的情况呢？我倒是觉得父母对育儿的理念和方法还没有理解透，对家庭教育的理念和方法掌握的是一枝半节。每个孩子都是一个完全的、独立的个体，父母的文化程度、家庭的生活习惯，父母的育儿方法，孩子的成长经历，这些都不会是一样的。因此，每个孩子身上发生的问题也不可能是一样的，父母如果没有用心去理解专家讲的内容，没有认真多参悟几本育儿丛书，只用一枝半节的育儿知识，就想去解决孩子多年来已经形成的个性问题，谈何容易？专家讲的内容和书本上写的大多都是个案，不可能与您孩子身上的问题完全一样。专家所讲与书本所写，不是万能育儿方法，不能解决一切育儿问题。所以父母不要把专家讲的，自己看的方法，不分实际情况就用在自己孩子的身上。科学育儿需要的是理论和实际的长期摸索，通过专家讲授的理论和书本上的理论，摸索出适合自己孩子的一套方法。所以父母不但要去听、要去学，还且要多听多学，把育儿理念和方法高度理解、概括、消化。听的多了，学的久了，才能做到融会贯通，一通百通，育儿理论才能在育儿实践得到发挥，育儿素质才能逐步得到提高，父母才能逐步提高处理孩子行为问题的能力，有了这个能力才能解决孩子身上发生的不同问题。 如何实践家庭教育？ 分析家庭教育成功和失败的案例，失败案例的原因有很多，各家的原因存在着不同点上差别。但细细分析起来，成功案例的原因却只有一个，这个成功的原因不是看父母是否有先进的家庭教育理念和方法，不是看父母是否有高学历，不是看父母是否听了专家的讲课，是否让专家给了指导性的方案。这个成功的原因就是父母在日常生活中，确确实实地自身做到了，父母的良好的行为、习惯、心态影响了孩子，让孩子有了学习的目标和榜样。一、少说多做、轻说勤做。 现实生活中我们的周围总是有这样的家庭，父母好像也没有怎么去刻意教育孩子，可是孩子就是很争气，特长、学习样样都挺出色。可我的孩子，我总是教育，可就是不听我的话，就是不好好学习，总是和父母的意思拧着走。所以有些父母动摇了家庭教育的决心，似乎觉得自己就是有了个不争气的孩子，似乎觉得家庭教育也不是那么重要。为什么会出现这样的差异？我们不防去分析一下。 我们去细细的品味和观察，那种不用去刻意教育孩子的家庭。我们会发现父母和孩子的关系是比较顺畅的，父母是尊重孩子的，父母与孩子之间是比较平等的，父母能够给孩子一个空间。父母虽然没有去刻意督促孩子学这学那，但父母在日常的生活中，却给了孩子一个很好的学习榜样。父母的生活起居比较有规律，没有不良的爱好，能够给孩子一个创造良好的学习氛围，父母做事的时候也有始有终，父母的家庭素养也比较高，勤劳、朴实、善良、孝敬等等。这些不见得都集中一个家庭父母身上，但是父母的身上一定是有些习惯和长处影响了孩子。 我遇到过这样的一位父亲。我是去送孩子学琴，我们坐的是一种叫“黄虫”三轮车，那天道边有十多辆“黄虫”车，原来就这样的车也就两元钱，可是那天不知道是怎么回事，从头开始问价都要三元，到了最后一辆车，开车的是一位四十出头的男人，如果也要三元呢，我和儿子也得座坐，可是这个人却说二元上来吧，看你带个孩子大冬天的，孩子挺冷的。车上这个司机打开了话匣子，说他的儿子和我的儿子差不多一边大，还有一个女儿，上高中了，学习很不错，小儿子学习挺好的。从他的话语中，我能感觉到他对两个孩子的骄傲。我问他你是怎么样管孩子的，他说“我不懂得教育孩子，没有怎么教育孩子啊！但有一点，自从有了孩子，我和妻子十多年都没有看电视了”。这话说的多好啊，我不懂教育，但为父母的，我却用自身的行动去做到了。在和这位父亲十多分钟的谈话中,我深深地感觉到,这位父亲的两个孩子能够不用大人操心,基本上有三个方面的原因:一是父母勤劳、善良；二是自身的文化层次不够，不能给孩子创造一个学习型家庭的教育氛围，但父母却知道孩子在学习上不应该让孩子有杂念，不应该影响到孩子的学习，父母没有不良的爱好；三是对孩子的教育有思想、有毅力、教育态度始终如一，把一种教育方式坚持到底。二、摸着石头过河。 小时候学过一篇课文叫“小马过河”，我想大家都很熟悉吧！小马来到河边，不知道河水有多深，自己能不能过去，就问老牛，老牛说“不深才到膝盖”。小马刚要下河，河边的小松鼠大叫起来“不要下河，河水深着呢，前几天我的一个小伙伴，就是在这条河水淹死了”。小马害怕了，不知道怎么办，只好又跑回家问妈妈，妈妈告诉小马“河水深不深，你要自己去试”。 我们经常给告诉我们的孩子讲要像小马一样，要勇敢的自己去试，自己的路要试着自己走。其实家庭教育何尝不是呢！专家的建议，书本上育儿经验，针对的只是某一个案，父母通过学习这些，觉得掌握了育儿理念和方法。可觉得会了,熟悉了,听烦了,那都没有用,关键的还是要自己去实践。家庭教育没有一成不变方式，没有解千把锁的钥匙。理论和实践一定是存在着差距，实践育儿存在着一定的难度。父母要不间断的学习，要不停的反思自己，针对孩子层出不穷的行为，要想尽办法，是不容易。但只要做父母的能够勇敢的走下去，就像摸着石头过河一样，这一脚迈错了，赶紧收回来，重新再试着迈出去，我们在实践中才能积累育儿经验，才能在实践育儿中缩放出美丽的花朵。三、九十九次失败，第一百次成功 爱迪生是一位伟大的科学家，他发明的灯泡成功之前，做了九十九次试验都失败了，第一百次才成功。有人说孩子是父母的试验品，觉得是孩子的不幸。我不那么认为，我们都是一个孩子，没有做父母的经验。我们只能在试着去教育孩子，觉得路对了，适应了孩子的成长，我们就坚持按着我们的思路和方法继续走下去。觉得不对了，对自己的方法有所怀疑了，那么找专家来给把把脉，不对了赶紧调整方向和方法重新再来，我想只要父母有实施家庭教育的决心，不怕失败，适时、适度调整教育理念和方法，孩子会不会一定成功，会不会一定达到你的期望，我不知道，但有一点可以肯定，一定会比你不了解、不学习、不实践家庭教育要好百倍。四、孩子比宠物强 我的颈椎有毛病，一天在按摩室按摩时，听两位当母亲的聊天。你们认为一定是聊孩子吧！其实不然，是聊宠物，只听其中一位母亲说“我家的小狗特别的可爱，和小孩子一样，就差不会说话。每次我一回到家，就扑过来，让你抱。有时要给孩子做饭，就把它放下了，它就不敢干了，一个劲的哽哽哽的，它是没被抱够，你得再抱它一会，就好了”。 这件事，突然让我感觉到，有时我们的孩子还不如一只宠物。你看小狗有需求时，我们成人都能够去满足它，可我们的孩子呢，有需求时，我们能满足吗？那位父母不服，我们满足了，要什么给什么，怎么没有满足了。可我想问孩子有精神上的需求你满足了吗？一个孩子对家庭有依赖感，需要安全感，需要精神上的寄托。可我们的父母为了所为的工作、为了众多的借口，常常把孩子的这些需要拒绝开来，自己去享乐。 有一个孩子七岁了，上小学一年级了，妈妈说“这孩子这阶段天天见着我就喊，抱抱、抱抱......”我告诉她“那是天线宝宝里的一句台词，你的孩子在这个年纪是一个断乳期的一个小反应，孩子上学了，对家有个依赖感，对妈妈有个依赖感，应该满足他，你就抱抱他，他会很高兴的”这个妈妈按着我说的去做了，效果很好。为什么这样做呢。因为可以增进亲子关系啊！好多的孩子到了青春期出现的叛逆行为，就是他在某些阶段，他的情感需求、安全需求没有满足，孩子长期没有被尊重造成的。如果孩子让你抱抱，可是你不理他，甚至不耐烦说“妈妈忙着呢，还有好多活没干呢”！你总是这样拒绝孩子的情感需要，你想孩子会什么心情，长期以往，亲子关系好那才怪呢！ 总之，育儿思路不对，方法不好，这都不怕，育儿思路和方法不对，我们重新调整一下就行了。对于家庭教育怕的是父母死犟不改、一条道跑到黑；怕的是对孩子不闻不问、我行我素、只养不教；怕的是对家庭教育的怀疑、期望孩子有一天会自己变好；怕的是父母只说不做，对孩子说一套，自己做的又是一套。在家庭教育中，孩子是在看父母在做什么，而不是看父母在说什么！父母对孩子而言只说不做，说没有多少意义

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