以下题目很多都应该是抄书的，我没有书所以不确定怎么回答妥当，你这里应该有书，可以试试看找，不过有些地方我还是能肯定的，总之我会给予说明：*前缀是有空不确定的题目，||中间是不确定答案的说明或者我的一些唠叨
1。物质的性质是由物质的组成、结构、构成所决定，它是物质本来就有的（ 属性 ）
*2。物质的变化是指物质（ 改变了原有的形态 ）或物质（ 改变了其组成的过程 ），相当于英语中的现在进行时
|说实话"进行时"太纠结了...不知道要点在哪里|
*3。绿色化学的理想特点是：不使用（有害）的物质为原料；原料能（完全）的转化为产物；能生产出对（环境友好）的产品。绿色化学的核心内容是利用化学原理从（ 众多反应中有目的的找出最适合的一种 ）|大体应该是这个意思，不知道书上是怎么组织语句的|。绿色化学的理想是不再使用（有毒）、（有害）的物质，（有效生产）|对产品的需求只有环境友好一条，鉴于这里缺少动词，有此答|产品
*4。二氧化碳的性质：二氧化碳是一种（无）色（无）味的（气）体，能溶于水；密度（大于）空气；不（助燃），不（燃烧）|从后面灭火猜的...这里其实是抄书吧，要说二氧化碳不XX的性质太多了...|，可用于灭火，还能使（澄清石灰水混浊）。该化学变化可用化学方程式表示(CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O)|初三就教了这一个吧...|
5.氧气的性质：氧气是一种（无）色（无）味的（气）体，密度（大于）空气
6。二氧化碳和氧气的鉴别方法：
将澄清石灰水分别放入到两只集气瓶中，振荡后，看到澄清石灰水（混浊）的这瓶气体是二氧化碳，（澄清）或（无变化）|TMD氧气无变化他还要写2个描述，不知道这哪个白吃出的卷子|的这瓶气体是氧气
7。物理变化中常常伴随有物质的（状态）、（形状）、（大小）等的变化。化学变化伴随（发热）（发光）（变色）（沉淀）（气体放出）等现象，但这些现象只能帮助我们判断物质是否发生变化，而不能作为判断物质发生那种变化的（依据）|措辞应该还算恰当|。
8。收集气体的三种方法：
向上排空气法收集——适用于所收集的气体密度（小于）空气，且不能与空气中的物质发生（化学）变化
向下排空气法收集——适用于所收集的气体密度（大于）空气，且不能与空气中的物质发生（化学）变化
排水法——适用于所收集的气体（微）或（不）溶于水，且不与水发生（化学）变化的气体。
*9。蜡烛的火焰是否分层——火焰分为（3）层，分别称为（外）焰、（内）焰、（焰心）。（外）焰温度最高，蜡烛燃烧后生成了（H2O）和（CO2）
实验现象记录
点燃前 燃烧时 熄灭后（三列七行的表格）
|这什么实验我都不知道...估计是罩个杯子燃烧，有水在杯壁凝结，里面气体通入澄清石灰水有混浊这种，但是7行的实验现象太假了吧，不算密闭空间蜡烛烧光一共才2个实验现象，你给的三列列头都按时间顺序排了，我不知道下面18个格子填什么去|
10。（实验）是学习化学的重要而有效的方法，它包括：发现并提出（问题），做出（理论假设）、（进行试验）【通过分析 归纳 比较 概括】、（得出结论）等几个环节。（实验）是进行科学探究的重要途径，（做出理论假设）是实验探究的重要环节。
|应该没有大问题|
11。实验课上，老师向同学们展示了一盖有玻璃片的集气瓶，但不知道是什么气体。请你做出一种假设（0猜想，并按照你的假设设计一种方案，完成探究过程，填写下表：
猜想 实验步骤 实验现象 实验结论
这是二氧化碳 将气体通入澄清石灰水 石灰水先变混浊，一段时间后混浊消失 是二氧化碳
基于我快忘光初中的化学讲了什么气体，就拿二氧化碳混一下算了
1。物质的性质是由物质的组成、结构、构成所决定，它是物质本来就有的（ 属性 ）
2。物质的变化是指物质（ 改变了原有的形态 ）或物质（ 改变了其组成的过程 ），相当于英语中的现在进行时
【引用：zhangyan1100 的答案，个人认为——物质的变化一般就是物理变化和化学变化（前者没有新物质的生成，后者生成了新的物质】
3。绿色化学的理想特点是：不使用（有毒有害）的物质为原料；原料能（尽量多）的转化为产物；能生产出对（环境友好）的产品。绿色化学的核心内容是利用化学原理从（源头消除污染【不确定】）。绿色化学的理想是不再使用（有毒）、（有害）的物质，（生产环境友好）产品
4。二氧化碳的性质：二氧化碳是一种（无）色（无）味的（气）体，能溶于水；密度（大于）空气；不（助燃），不（燃烧）【补：不支持呼吸】，可用于灭火，还能使（澄清石灰水变浑浊）。该化学变化可用化学方程式表示(CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O)
5.氧气的性质：氧气是一种（无）色（无）味的（气）体，密度（大于）空气
6。二氧化碳和氧气的鉴别方法：
将澄清石灰水分别放入到两只集气瓶中，振荡后，看到澄清石灰水（变浑浊）的这瓶气体是二氧化碳，（保持澄清）或（无明显变化）的这瓶气体是氧气【不是一回事嘛！！！氧气一般用带火星的木条，真是的】
7。物理变化中常常伴随有物质的（状态）、（形状）、（大小）【位置的改变】等的变化。化学变化伴随（发光）（发热）（变色）（产生沉淀）（产生气体）等现象，但这些现象只能帮助我们判断物质是否发生变化，而不能作为判断物质发生那种变化的（唯一标准）。
8。收集气体的三种方法：
向上排空气法收集——适用于所收集的气体密度（大于）空气，且不能与空气中的物质发生（化学）变化
向下排空气法收集——适用于所收集的气体密度（小于）空气，且不能与空气中的物质发生（化学）变化
排水法——适用于所收集的气体（微溶）或（不）溶于水，且不与水发生（化学）变化的气体。【绝对正确】
9。蜡烛的火焰是否分层——火焰分为（3）层，分别称为（外）焰、（内）焰、（焰心）。（外）焰温度最高，蜡烛燃烧后生成了（水）和（二氧化碳）
实验现象记录
点燃前 燃烧时 熄灭后（三列七行的表格）
【同意二楼zhangyan1100 的观点】
10。（实验）是学习化学的重要而有效的方法，它包括：发现并提出（问题），做出（理论假设）、（进行试验）【通过分析 归纳 比较 概括】、（得出结论）等几个环节。（实验）是进行科学探究的重要途径，（做出理论假设）是实验探究的重要环节。
11。实验课上，老师向同学们展示了一盖有玻璃片的集气瓶，但不知道是什么气体。请你做出一种假设（0猜想，并按照你的假设设计一种方案，完成探究过程，填写下表：
猜想 实验步骤 实验现象 实验结论
①O2 用带火星的木条检验（放瓶口为检验是否集满，这题不用放瓶口，伸进去） 木条复燃 为O2
②H2 用燃着的木条 气体燃烧 为H2
【H2确实不太确定，上述实验只能检验可燃性，事实是H2检验用的是爆鸣实验（你可以去考证一下）】
③CO2 澄清石灰水 变浑浊 为CO2
④SO2 品红溶液 褪色 为SO2
⑤Cl2 湿润的KI淀粉试纸 变蓝 为Cl2
【④、⑤为高中内容，在此仅作补充】
（顺便再发一份到你邮箱）
都很简单。你没有自学钻研的态度，给你答案有什么意义呢？说实话，太简单，这样帮你对你我都没什么意义，简直不想浪费我的时间，如果题难点还情愿！90后，愿你好好学习！
楼下的说的都对我补充
4题是这样的co2是叁无产品，能溶于水是因为h20+co2=h2co3
我告诉你一个公式看气体是否大于空气密度
1相对分子质量
空气的是29大于它说明比空气密度大反之则说明比空气密度小。
2气体密度*22.4=气体相对分子质量（标准状况下）
这个公式所有气体都行。
8题需要注意有陷阱他要是说有毒气体是不能用排空气法的，但是有些气体有毒还不能用排水法（比如cl2因为他和水反应）这种情况就要在通风地方做实验
10题就是o2和co2
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