政治教师口头禅有哪些

老师的话一定是经典，老师的“口头禅”一定是经典中的经典。我们班的各科老师，都有属于自己的“口头禅”。
语文老师是所有老师中最漂亮的，她的“口头禅”也是十分有威力的。语文课上，老师管的不是十分严，“活跃分子”们自然很嚣张。上课看小说，写作业，听MP3，说话等活动形式都一一展现出来。语文老师开始也不管，但是等到同学们的说话声“淹没”了老师的讲课声时，她便使用了她的“杀手锏”。只见老师将书狠狠的摔在讲桌上，双手叉腰，摆出一个狠酷的POSE。然后说：“你们先说！”1秒后，全班同学没有人敢说话。要知道，美女老师生气，后果很严重。语文老师的目光从第一排扫视到最后一排，满意地拿起课本：“我们接着讲......”每节课这句口头禅都会被使用3—5次，每次的效果都一样——鸦雀无声。
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化姥（化学老师）的“口头禅”是所有老师中最多的。打完上课铃后，化姥早已站在讲台上（上节课刚刚下课她就来了）。化姥拍了拍手，全班肃静后，她说：“同学们，听老师说，这节课老师是这样安排的……”日日如此，周周如此。现在，全伴同学都可以倒背如流。如果上课时有人说话，而她又找不到是谁，就会说：“谁这么不要脸啊，看一会儿我找到他（她）不把他（她）的嘴撕开。”全班同学没有不冒冷汗的，紧闭自己的嘴，生怕不小心说出一个字，被化姥听见。有时化姥在黑板上讲题时听到有翻书声，便转过身，说：“谁要再翻东西，我把他（她）的手拍烂了。”言罢还把教鞭在讲桌上“乓乓乓”敲几下。因此，化姥成为同学眼中除班主任孙老师外最严厉的老师。
数学老师的口头禅有两个。其中一个很简单“哎呀，你可真够意思。”当有人没完成作业或者考试的分数太低时，我们就会听到这句“口头禅”。另外一个是十分恐怖的。我们在下面窃窃私语时，她就会说：“你们再说，我就告诉你们孙老师。”孙老师是我们的班主任，所有学生都怕她。听数学老师这么一说，全班肃静。万一数学老师告诉了老班，我们就惨了。老班可能会让我们放学后静坐30分钟或者多留几个小时的作业。
物理老师的课上睡觉的同学很多，所以“都把灌铅的脑袋给我抬起来”就成了物理老师的口头禅，这句话平均每节课会出现10次，因为每次老师说完，我们就把头抬起。几分钟后，我们又把脑袋放下。于是老师还会说那句话，我们又把头抬起来，几分钟后又放下，如此反复，“都把灌铅的脑袋给我抬起来”这句话出现的频率就很高了。
班主任孙老师的“口头禅”最为经典。她听说有人在课上违反纪律，便会在我们全班同学的面前有感而发：“哎呀，现在不是人的人占个人地方不干人事的人真多啊。”第一次听到这句话，我们都很佩服老班，一口气说了21个字。听了几次后，便开始琢磨老班这句话的语病。把“不是人的人”这5个字反复读了几遍，由衷的感叹：老班就是老班，说的话果然高深漠测。后来,经过我的总结,已经成为了一个句式：不是XX的XX占个XX的地方不干XX的事的XX真多啊。有一次去商店,商店里有摄像头,旁边有人说：“这摄像头没什么用。”于是我脑袋里就闪过了一句话：不是摄像头的摄像头占个摄像头地方不干摄像头事的摄像头真多啊。
至于政治老师，她的“口头禅”是让我们十分头疼的。政治老师十分喜欢压堂，每节课都喜欢多上几分钟。打完下课铃，她就会说：“我再讲两道题。”所以，“我再讲两道题”就成为了政治老师的“口头禅”。
我班老师的“口头禅”各有特点，将会成为初中生活一抹难忘的记忆。
一“错别字不归ZZ教师管，那是YW老师的事”。

高考阅卷时，很多教师对学生的错别字不以为然，“你叫我们怎么办？那是语文教师的事，是语文教师没教好，怎么能怪到我们ZZ教师？”这句话表面看起来有道理，但细想起来则一点道理都没有。错别字问题，语文教师难辞其咎；ZZ教师亦有责任。既然发现或预见了学生在考试时可能会有错别字问题，为什么不能在平时教学中加以注意和解决？怎能事不关已高高挂起？
复习八年级师生交往内容，课题是“同侪携手共进”，我问学生“侪”字念什么音，很遗憾，一个班里大约只有一两位同学能念对这个字。我重点向学生介绍。
二“教材讲的内容，我们自己都不信，又怎么理直气壮地教学生”。
教材内容教师都不信，这是很成问题的。首先是因为教师对教材内容无法全面深刻理解教材，认识不到位，故而不信。因而也无法把握教材的深刻内涵。这如何深入浅出地向学生传授？其次由于自己的不信，教师便有可能对教材内容进行错误解读、或者有意取舍，从而曲解教材内容，不能准确地向学生传授。三是教师抱有这样的想法，把责任都推给编者，而不是想办法提高自己的认识水平，以求全面准确理解教材。长此以往，既误人子弟，又无法提高自己的业务水平。饴害四方。四是ZZ主要任务就是培养学生正确的三观。自己不信真的无法理直气壮地教育学生，这对学生正确三观的养成无遗也有饴误。
教师为什么不信教材上的内容？这个原因很复杂。
如何去解决自身的信仰问题？多读书。
三“那些~差~生只要不捣乱课堂纪律，他们想干什么就干什么，我才懒得理他们。”
而事实也正是如此，有不少老师对那些后进生常常是睁一只眼闭一只眼，当他们捣乱课堂纪律的时候，就怒目圆睁，恨不得一口将其吞下；而当他们在那里看小说玩手机不听课的却没有捣乱课堂纪律的时候，他们就闭一只眼，故意视而不见。我认为，这也不是真正的教育者。教师要有能力帮助那些后进生在学习思想上都不断地有所进步。
对待差生要有特殊手段。不走寻常路。要进行个案诊疗。一是要管住差生，二是要帮助差生，要有让其不断进步的手段和方法，要让学生看到希望，而且要让学生不断地看到希望。这样学生的自信心才能树立。三是要爱护差生，虽然"差生"可能给班级管理带来很多麻烦。但是他们的人格尊严是需要尊重的、也是不容侵犯的。班级里面最需要帮助的其实就是他们，能搞好他们的学习，帮助他们走上更加理想的人生，无论对其本人、对家庭对社会，都是莫大的帮助，这也是教育工作的真谛所在，很多后进生身上的潜质可能被我忽略了，也可能被常规教育手段给抹杀了。能管好好学生不算本事，能帮助后进生进步这才算是本事。
四“去叫你家长，我问问你家长是怎么教育你的。”
五“谁要再扔废纸，罚扫教室一个学期。”

我也不清楚的啊