违反班规的作文

写作思路：要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，即使情节连贯，又使语句“简练”。

今天的XX课上（写课程名），我没有背出课文，因为昨晚我偷懒忘记背了。在此过程中，某老师（写领导的级别及姓名）发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。

现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。在目前的情况下，尤其是xx期间（可写什么大检查、百日活动之类），我没有利用这宝贵的学习时间来好好学习，好好背书，真是极其不该。这样的行为，不但使对教员／老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严。

约束不够。这不但使老师对我产生了极为不良的印象，同时也令老师对我们整个某个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。

在校内进行“……”（特别活动名”）的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，，违法了班规，破坏了班纪。

我的这一行为，对不起父母，对不起某老师，（写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写）。

如果自己平时能像其他同学一样，向班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。

世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在（写班级名），争当一名作风优良，学习踏实的学生，为我校我班争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。

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违反班规的反思与启示

俗话说“没有规矩，不成方圆。”一套完善的班规,是端正班风，创建一个良好的学习环境必不可少的条件之一。因此，发动学生制定一个切实可行的班规是十分必要的。在制定班规的方法上，通过今天的学习我得到了以下几点想法和启示：
　 一是在班规制定初期调动学生制定班规的主动性。
在新带一个班级初期，特别是小学中高年级的班级。在制订班集体各项奖惩制度时候时，班主任不能“一言堂”。首先要做的就是要广泛听取学生的建议或意见。可以参考以前班级的班规，由班干部们制订班规的初步方案。接下来在班会上讨论修改，再表决通过。既然这个新制定的班规是全体同学讨论决策通过的，那么学生必定应该认真的执行它。还可以在每条班规下署上提倡人的名字！经过实践后，班主任老师组织班干部评出最有创意，最有效果的的几项班规来。
二是班规制定一定要细致，涵盖学生在校的各个方面。
一套好的帮规，必定是涵盖学生在校各个层面的，包括学习，卫生，纪律，日常表现等等。教师在组织学生制定版规时，可以让班干部分头负责一个方面，学生中关于此类班规的建议或意见由专人负责，如有异议也有专人负责修改。最后再把制定的班规，归拢到一起。这样的版规，使学生在校的任何表现都能做到“有法可依”，可以给学生明确的指导。
三班规的奖惩制度要“以人为本”，以教育学生为目的。
　　今天学习中提到的李老师在执行班规的过程中体现出真正的人本管理。所谓人本管理并非人情超越制度，而是在执行制度的过程中体现出更多的人本关怀。是控制与接纳的结合。特别是体现在惩罚制度时，学生毕竟年龄小，也许他们所制定的惩罚制度还不成熟，甚至有些过头。教师可以引导班干部对违反帮规的现象制定惩罚制度时，要文明有效，目的是为了让学生改正问题，真正使其进步，而且要灵活对待，不能生搬硬套。
四是给学生监督权，让班规执行落到实处。
一套班规即使制定出来，那在实际中，自然面临一个监督执行的问题。有没有违反班规的现象？学生在班级自我管理或执行班规、班约的过程中会不会出现个别不公平、不合理的现象？面对种种现象，班主任老师应该想到一套处理该类的机制！比如在班里成立类似于具有纪律仲裁权利的“学生委员会”，让一些负责任办事认真同时又比较正直的学生作为委员会的委员。如果遇到此类问题，先交与“学委会”协商讨论解决，采取一定的惩罚措施。当然，惩罚措施必须要文明有效。遇到委员们决定不了的事情，可以求助于班主任老师解决。
还应该把每天班规执行情况，由专人记录下来。在利用每周的班会进行总结，使班规的执行落到实处，让学生看到班规和自己的学习生活息息相关。
班规从制定到执行，离不开学生的积极参与，离不开教师的细心指导。只有这样才能制定一套严谨有效的班规，使其对学生的行为产生积极的影响。