大学学生不想上体育课的原因

在体育教学中我常会利用不同的教学手段和方法，来激发和保持学生的学习兴趣，从而增强教学效果。但是我们发现，确有一些学生不喜欢上体育课，甚至以种种理由请假或逃课。有调查结果表明：喜欢上体育课的男生占82%，女生占63%；对体育课抱无所谓态度的男生占13%，女生占24%；不喜欢上体育课的男生占5%，女生占13%。由此可见，学生不喜欢上体育课的现象并不那么严重。但不喜欢上体育课和对体育课抱无所谓态度的学生仍占有相当的比重，不能不引起我们的重视。为此，了解学生不喜欢上体育课的原因，是必要的。
　　一、体育课枯燥无味，没有兴趣。
　　学生不喜欢上体育主要是因为不了解体育运动的价值，对体育活动缺乏愉快的情感体验，没有体育兴趣和特长。多数学生认为体育教学内容枯燥，缺乏新鲜感。表现为“一蹲到底”、“一投到底”和“一滚到底”；干巴巴地讲解、示范、练习；一个实心球投一堂课，一根跳绳跳一堂课……在体育教学中，如何组织与调控体育教学内容是增强体育教学效果的关键，而培养学生体育兴趣是提高学生参加体育课的积极性的关键。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥无味”，容易产生疲劳或厌倦；反之如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，不是“要我练”，而是“我要练”。在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，还是中小学体育教学内容组织与调控的关键。因此，我们要充分满足学生的好奇心，并加以诱导。学生都希望教学内容常常换新，每节课有新东西、新收获、新活动，所以我们应在贯彻大纲内容的前提下，尽量在“新”字上下工夫。只要注意教学内容安排的新颖性，教法手段运用的多变性，充分体现体育课的活动性、游戏性和娱乐性，就能激发学生的体育兴趣，做到有效地组织和调控。其次，在教学中也可创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而激发他们的学习兴趣。但竞赛的内容要多样化，如：个人与个人、小组与小组的比高、比快、比远、比反应、比质量、比作风等。竞赛结束时教师必须进行小结和讲评，表扬优胜者，以示鼓励，满足学生的好胜心理；对于失败的同学则要鼓励他们振作精神，争取再赛胜利。

小学到高中再教师上课坐不住渴望到户外玩，，到了大学都很只有甚至可也很少就没那么渴望体育课了，还有大学面积大，上体育课也没那么方便，大学的户外体育课就更别说了，不想晒

大学生必须上体育课，学生都要德智体会面发展。不想上体育课是懒惰的表现，年轻人一定要参加体育锻炼，有好的身体才能学习好。

大学生不想上体育课的原因大致:一个是怕累，还有一个是放不开，觉得是小孩子的游戏。

大学学生不想上体育课 首先就应该是在大在体育课上要非常劳累的进行跑步锻炼 这个是大多数人不想动的原因 该方法是一种新兴的面向对象的开发方法，开发工作的基础是对真实世界的对象建模，然后围绕这些对象使用分析模型来进行独立于语言的设计，面向对象的建模和设计促进了对需求的理解，有利于开发得更清晰、更容易维护的软件系统。该方法为大多数应用领域的软件开发提供了一种实际的、高效的保证，努力寻求一种问题求解的实际方法。恋人之间最重要的就是要互相信任，很多方面是要坦诚相告，但是每个人还是要有属于自己的空间，自己的世界，也会保留一些只有自己知道的秘密，隐私，是很正常的啦！要给对方一些空间，谈恋爱，就像放风筝，风筝想要飞的更搞更远，但是线依然牵在.恋人之间最重要的就是要互相信任，很多方面是要坦诚相告，但是每个人还是要有属于自己的空间，自己的世界，也会保留一些只有自己知道的秘密，隐私，是很正常的啦！要给对方一些空间，谈恋爱，就像放风筝，风筝想要飞的更搞更远，但是线依然牵在.