小学三年级是分水岭，怎么样抓住语文学习的特点，听说读写全面提升呢？

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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。 希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

小学三年级是学习的重要转折时期，是由低段向高段过渡的中段时期。这个阶段的学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，三年级的语文学习内容由词句向篇章过渡。

三年级语文学习的特点

1.独立识字写字

小学低年级语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的综合培养，学生已经具备了基本的识字能力，所以，小学三年级的识字任务是让孩子独立完成，预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字不再是课堂学习的重点，生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字。听写是反馈识字效果最直接、最有效地手段。在课下抽出时间安排孩子听写，坚持一段时间，孩子的识字写字能力就可以不断进步。

2.大量积累词汇

语文学习中语言积累是非常的重要，小学三年级语文积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，需要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，我们要注重三年级学生经典古诗的背诵积累。

3.进入深入准确理解文本的瓶颈期

三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心词句、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。小学三年级学生需要精读、品读重点句段，逐步掌握理解文章的方法。在这个过程中，不要操之过急，需要让三年级学生慢慢领悟消化。

三年级语文学习的方法

学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入小学三年级后，学生的学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法，孩子才能真正具备学习能力。

1.多说

说，把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平。平时不善说的学生，作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。我们需要注重学生说话能力的培养，让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等，引导学生掌握先说什么，后说什么。

2.多读

读书破万卷，下笔如有神。多读，可以提高三年级学生的思想认识，获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据孩子的兴趣爱好和学习的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就可以迈向多读的天地了。

3.多写

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。教会学生平时遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

三年级语文学习的要求

一、预习要求：三年级语文预习能力应达到：独立识字的能力，质疑的能力，查阅资料的能力，认真预习习惯。

1.课文大声读3遍，直至读熟。第一遍读课文，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。第二遍读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺。第三遍读课文对不熟的段落反复练习朗读。

2.画出生字和新词。田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，组两个词。理解每个字的字义。词语的词义要理解，不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

3.默读课文，提出问题有价值的问题，通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

二、复习要求：

1.正确、流利、有感情地大声读课文一遍，然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

2.认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。

3.把课文主要内容复述一遍，并说一说学了课文有什么感受？喜欢这篇文章吗？读到哪句话时联想到了什么？喜欢文中的哪个人物？哪些句子？为什么？这样的复习训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助。

三、作业要求：

1.必须完成复习要求的基础上再打开作业本。

2.必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。

3.书写新的作业要求：字迹工整、干净；正确率高。

4.作业完成后一定要认真检查。

四、每天坚持课外阅读15分钟：

阅读贵在坚持，同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句，并且读到有感想的地方做阅读批注。

首先字词要扎实。语文，不管几年级，字词都要扎实，这一点是毋庸置疑的。其次反复读课本。书读百遍，其义自见。语文课本上的文章一定要反复读，即便做不到篇篇背诵，也要做到给出上句接下句。再次多读课外书。语文学习不仅是课堂上的学习，更是生活中的见识，特别是课外阅读。如果能养成课外阅读的好习惯，将会一生受益。小学三年级，是阅读写作的起点，我们必须保证孩子能有阅读的好习惯。

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。多阅读往往有很多的积累：词语的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

小学三年级家长需要配合老师做些什么

1．每天检查孩子作业完成情况。

2．帮助孩子解决作业中的难题。

3、常常检查孩子的背诵作业。

4、重视回家听写作业，及时改错。

5、重视预习作业，一定让孩子大声朗读课文。

6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书查看出孩子课堂学习的情况。

三年级的学生和家长都需要明白，学习语文需要扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。

想要抓住语文学习的特点，那就必须要多读一些课外书，唉，平时还要多注意观察周围的环境，还有就是经常练习口才，只有全面发展才能说读写全面提升。

小学三年级学语文，是掌握了写字基础的情况下开始有所提升。要及时对自己学过的东西进行复习。家长要给孩子听写生词，并且要给孩子多购买阅读材料。

小学三年级以后就要开始锻炼孩子的阅读能力，只有阅读的书籍达到一定的量之后，才能写作，大量的阅读可以发展孩子的想象能力，还可以让孩子多听电台里面朗读的文章，培养孩子朗读的能力。