班班管理应当包括:制定班级目标、建设班集体、组织班级活动、优化班级管理、营造班级文化、整合班级教育力量和进行学生素质发展评价等。(一)建设师生共同发展的精神家园1、什么是班集体?班集体是由整个班级所组成,以完成学校教育任务为共同目标,有一定的组织机构、规章制度,并形成共同的舆论和班风的精神共同体。2、为什么要建设班集体?“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体自身就能成为很大的教育力量。”“集体是个人的教师。”3、怎样建设班集体?(1)确立班级共同目标,激发上进心;(2)强化集体观念,维护集体荣誉;(3)建立班机组织机构,明确服务意识;(4)制定班级规范,实施自主管理;(5)尊重学生的差异,促进个性发展;(6)形成优良的班风,培养关怀精神。(二)开展丰富多彩的班级活动如同身体的发展需要充足的养料一样,心灵的成长也需要丰富的营养,而各种实践活动正是孩子心灵成长的非常重要的营养素。1、班级活动的意义人类的潜能需要一种特殊的方式来加以开发,这种特殊的方式就是符合人的发展特点、形式多样、生动活泼的实践活动。2、组织班级活动的要求(1)尊重学生,充分发挥其主体性学生良好的素质是主体在积极活动状态下不断生成的。(2)贴近生活,解决学生的实际问题根据学生的实际问题组织班级活动,具有很强的针对性,它符合学生发展的要求,从而取得活动的最佳效果。(3)围绕主题,开展系列活动只有围绕某一主题开展系列活动,不断强化与这一主题相关的教育影响,才有可能按照预期目标形成某一品质。(4)重视实践,让学生有动手机会孩子们在属于自己的活动中,迸发出了最大的参与热情、最强的创新能力和最坚韧的意志力。(5)开拓创新,培养学生的创新精神学生的创新精神和创造能力在很大程度上要靠创新教育活动来培养。只有创新的活动才能培养出创新的人才。(三)实施以人为本的班级管理1、班级管理的功能一是促进学生社会化发展二是促进学生个性化发展2、优化班级管理的原则(1)人性化原则所谓人性化原则,就是在管理过程中要尊重学生,从学生的需要出发,以学生乐于接受的方式来管理,处处为学生着想,关心学生的健康成长。“教师应该成为自己的第一个学生,你教别人什么,你先问问自己愿不愿意这样做;你向学生说什么,先想想自己愿听不愿听。”(2)民主化原则民主化原则要求班主任尊重并平等对待班上每一个学生,认真听取学生的意见,充分调动全体同学的积极性和创造性、组织他们参与班级管理。一般同学能做的事,班干部不做,班干部能做的事,班主任不做,只有学生都不能做的事,班主任才去做。(3)情感性原则所谓情感性管理就是在管理过程中渗透情感性,使学生动心动情,以提高他们的情感素养。批评有不同的颜色,关键是我们如何调配好批评的色彩,把握好批评的尺度和分寸,让学生以一种愉悦的心态接受教育。(4)自主性原则“教育这个概念,在广义上就是对集体教育和对个人教育的统一;而在个人的教育中,自我教育则是起主导作用的方法之一。”人们常说,管理的最高境界就是不管,真正学会了自己自主管理,便进入了这个最高境界。
班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。
班级管理的特点:
班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量,任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。
班级管理的对象是班级中的各种管理资源,而主要对象是学生,班级管理主要是对学生的管理;
班级管理的主要手段有计划、组织、协调、控制;
班级管理是一种组织活动过程,它体现了教师和学生之间的双向活动,是一种互动的关系。参与者是教师与学生双方。教师的管理与学生(班委会)的管理合起来,构成班级管理。
班级管理的任务:
1.实现教学目标,提高学习效率
班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动,因此,如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动,组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动,是班级管理的主要功能。
2.维持班级秩序,形成良好的班风
班级是学生全体活动的基础,是学生交往活动的主要场所,因此,调动班级成员参与班级管理的积极性,共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气,是班级管理的基本功能。
3.锻炼学生能力,学会自治自理
班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系,存在着一定的组织层次和工作分工。因此,班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人,而且要帮助学生进行社会角色学习,获得认识社会、适应社会的能力,而这对于促进学生的人格成长是极其重要的。