谁能给我一些关于＜＜巴尔扎克之死＞＞的点评

巴尔扎克之死——雨果

普陀区教育学院 瞿志军

教学目标：
1、理解本文对死亡与不朽的思考
2、体味文章的语言风格
3、正确理解文章的主题

教学课时： 一课时

教学用具： 多媒体

教学过程：
一、 导入：
有一种说法，地上有多少人，天上就有多少星星，每个人头顶都有一颗守护自己的星辰，因此当我们仰望天空时，我们看到在浩瀚无边的宇宙有数不胜数的星星，而其中总有一些 特别的醒目，将星与人相呼应，对照到人间那些醒目，闪亮，耀眼的星辰就是人类的杰出人物，这些杰出人物以其超群的睿智，开阔的胸襟，高远的境界给世人留下了无尽的精神财富。
二、过程：
1、 请同学介绍本文的作者雨果，本文中的主人公巴尔扎克其人，以及二人之间的关系。
（学生介绍雨果，巴尔扎克两人）
雨果和巴尔扎克是法国，是法国文坛的巨人、知己和挚友。两位伟人谈起政治，文学的话题，时有激烈的争论，谈到雨果，巴尔扎克还常常有些偏颇，但他的内心是敬佩雨果的；雨果对于巴尔扎克的偏颇，不仅从不放在心上，相反对巴尔扎克还关心，帮助有加，他们彼此都看重对方的成就与为人。本文所叙的就是雨果对巴尔扎克的最后看望，表达了作者对巴尔扎克的深厚的情感。（教师补充）

2、 将学生预习作业中阅读体会进行交流（多媒体展示）

3、 学生找到文中表现这种“压抑”的句子齐声朗读

4、 本文的作者雨果是巴尔扎克的好朋友，但他为什么要将主人公的死写的如此恐怖，要这样写？

（学生分四人一组讨论）
表达作者的沉痛心情，没有什么能比写自己最亲近的人之死更让人痛心的了，这需要怎样的勇气才能落笔，同时在生与死面前我们看到再伟大的人最后都无法逃避这种结果，生命有时是如此的脆弱表达了作者对好友英年早逝的深切的悲哀。

5、 讨论学生在预习本中集中出现的问题：如何理解文中三次出现的“巴尔扎克大理石巨大胸像”的细节描写在表达技巧，构思和揭示主旨等方面有何用意作用？
A、 为下文作铺垫。
B、 为下文的内容渲染环境。
C、 暗示巴尔扎克已死，而他的精神将永远不朽。三次出现既暗含了巴尔扎克之死的时间过程，又将肉体的消失与精神的永恒做一个对比。

6、 作为巴尔扎克的好友作者是否在此突显了巴尔扎克的伟大形象？文章的课文导读中认为该文“复活了巴尔扎克的伟大形象”，你能认同吗？
（学生讨论回答）
鲜花凋零会令人黯然神伤，是因为他曾经娇艳美丽；巨星陨落了会令人唏嘘心痛，是因为他曾经灿烂耀眼；英雄谢幕会令人扼腕叹息，是因为他曾经英勇无畏。当一位文坛巨将撒手人寰之时我们又看到了什么？
二、 比较阅读
朗读雨果的《巴尔扎克葬词》与本文做比较，谈谈二者的相同点和不同点

一天晚上，雨果的夫人告诉他巴尔扎克快要死了，雨果非常震惊，接着他就来到他的家探望快要死去的老朋友。他们悲痛的接受了这个事实，巴尔扎克没有挺过来，在夜里去世，终年51岁。

巴黎震惊，法国震惊，举世震惊，在人们的悲痛中，1850年8月20日，当巴尔扎克的遗体在拉雪兹神甫公墓下葬时，作为巴尔扎克的老朋友，法国浪漫主义文学运动的领袖雨果冒雨对公众发表了悼念演讲。

全文一直都处在哀怨悲痛之中，文中对巴尔扎克室内的设施描写的很是详细，能够表现出细腻沉思的雨果。此文写的文笔朴素，和他的沉重心情相得益彰。

非常精彩！各有特色1