高考病句类型

2025-02-22 07:27:34

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回答1：

高考语文说明要求掌握的病句类型有七类，现归纳如下：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

　　一、语序不当。

　　语序不当主要有下列类型：

　　1、名词附加语的多项定语次序不当；

　　2、动词的附加语的多项状语次序不当；

　　3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。

　　1) 名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：

　　a.表领属性的或时间、处所的；

　　b.指称或数量的短语；

　　c.动词或动词短语；

　　d.形容词或形容词短语；

　　e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

　　例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

　　正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

　　下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。

　　①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

　　（“附近的”移到“许多”前面。）

　　②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

　　（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。）

　　③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。

　　（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）

　　④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

　　（把“一连串”移到“事情”前）

　　⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

　　（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的 ”）

　　⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。（“几个”应放在“负责干部”前）

　　下面句子里数量的表示法不妥。

　　⑦工作者的多数是农村来打工的。

　　（“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”）

　　⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。

　　（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。）

　　2)动词的附加语。多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：

　　a.表目的或原因的介宾短语；

　　b.表时间或处所的；

　　c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；

　　d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

　　例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

　　正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

　　①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。（“不禁”应移到“打”的前面。）

　　②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”移到“平等”的前面）。

　　③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。（表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。）

　　3）虚词的位置。副词和连词位置不恰当：

　　①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。

　　（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。）

　　②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

　　（“不”应移到“趁现在”前。）

　　③要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

　　（“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得了）

　　④他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

　　（“他”应移到“如果”的后面。两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。）

　　介词短语的位置不当：

　　⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）

二、搭配不当

　　搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。

　　(1)主谓搭配不当

　　①本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。

　　（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。）

　　②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。

　　（“中国人民的解放”没有“起变化”。“起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”）

　　③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。

　　（应该把“是”改做“表现出”。）

　　④我国棉花的生产，过去不能自给。

　　（不能自给的是“棉花”，不是“生产”。）

　　(2)动词和宾语搭配不当

　　①他多么渴望一个学习机会呀！

　　（“渴望”后缺少动词“有”。）

　　②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

　　（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

　　③但也存在着几个缺点需要我们努力。

　　（我们所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。）

　　(3)状语和中心语搭配不当

　　　 ①这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。

　　（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。）

　　这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。

　　(4)一面与两面搭配不当

　　①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

　　（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）

　　　 ②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。

　　（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。）

　　(5)否定与肯定搭配不当

　　①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。

　　（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。）

　　②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

　　（“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这诗也透露了一些希望... ...”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望......”）

　　③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。

　　（“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场”的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入场”。）

回答2：

高考病句的类型包括语句不通，主谓颠倒，主谓不清，缺少主语，缺少谓语等等

回答3：

高考病句的类型主要是一些比如像一些人称服对或者说是以技里面重复了，还有一些多了一些词语少了一些词语没有人称等等。

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