暑假作业调查报告

据统计，2007年我国高校毕业生达495万人之多，这使高校毕业生面临着前所未有的就业压力。历年统计数字表明，当代大学生就业状况并不容乐观。尤其是近几年，每年都有部分学生处于待业状态。对此，人们不禁要问，昔日的“天之骄子”现在就业咋就这么难？

面对这一疑问，通过深入调查分析，我们可以从政府、社会、学校和大学生自身因素得到说明。

一是国家政策导向的间接影响。自上世纪末，我国开始了持续至今的高校扩招热，每年招生数量都成大幅递增趋势，高等教育逐渐由精英化走向了大众化。固然，高校扩招是我国经济社会的发展趋势使然，但段时期内的高校毕业生数量剧增，无疑在一定程度上造成了社会的巨大就业压力。而且，这种快速膨胀所带来的“就业难”也使学生本人及其家长一时难以在心理上适应。尤其是迄今扩招对象都主要是以普通高校大学生为主，而不是当前最需要的高职学生。这就使大学生总体就业状况与社会需求之间出现了结构性失衡：一方面是大学生就业难，另一方面则是企事业单位招人难。

二是社会对人才要求的盲目性影响。由于高校毕业生尤其是较高学历人才的增多，一些用人大为也随之提高了“准入”的学历门槛。很多并不是为了人尽其用，而仅仅是为了赶时髦、装门面。当前社会上盛行的“研究生多多益善，本科生研究研究，专科生免谈免谈”的人才政策就反映了这一心态。在此背景下，出现本科生做门卫、看仓库的情况也就不足为奇了。如此既造成了人才的浪费，又增大了大学生（本、专科生）的就业压力。

三是学校教育方面的问题。部分高校不顾本校实际承受能力，一味盲目扩招，而相应的师资配置、教学设施等软硬件设施又一时难以跟上，导致教学质量下降，学生的就业竞争力减弱。另外，也有部分学校在专业设置、课程开设等方面的不合理降低了社会对毕业生的认可度，而其在就业指导方面工作的薄弱则直接影响到了学生的就业率。

四是大学生自身方面的原因。哲学上认为，内因是决定事物的主要因素，外因主要通过内因来起作用。某些大学生自身素质的有待提高是其就业难的主要原因。所谓“素质不高”主要体现在以下方面：首先，嬉戏无度，荒废学业。现代社会竞争激烈，对人才素质提出了更高要求，如较强的创新能力、敏锐的判断力、灵活的应变能力、扎实宽厚的专业基础、较强的学习能力，等等。而当前部分大学生陷入物欲诱惑太深，缺乏明确的人生目标，没有科学的职业生涯规划，学习动力不足，缺乏克服困难的决心与勇气。耽于“追星”、玩乐，沉溺于网络游戏，醉心于风花雪月。大学几年，浑浑噩噩，知识、能力都无明显增长，难以适应激烈竞争社会的需要。其次，眼高手低，自视过高。我国高等教育已进入大众化阶段，如教育部官员所说，“大学生的定位应为普通劳动者”，而非以往所认可的“天之骄子”。但部分大学生仍然秉持固有的观念不放，自以为是，期望值过高，就业观念陈旧，总想到大城市、“做白领”；但另一方面，他们又眼高手低，并不一定能够胜任所向往的工作，而对偏远地区和农村、基层则又不屑一顾，所谓“大事做不来，小事不愿做”，自我封闭了就业之路。再次，心态浮躁，投机取巧。受社会浮躁之风影响，也有一部分大学生缺乏艰苦奋斗精神，总想“一夜暴富”、“一夜成名”，而不是通过长期的扎实积累和艰苦的基层工作经验积淀。浙江义乌的“蚂蚁商人”的辛勤创业故事应当对他们有所启发。

沉重的就业压力也影响到了部分在校大学生的情绪，使其对将来满怀忧虑而无心专注与学业，由此形成一种恶性循环：学生素质不高→“理想”工作难找→产生“读书无用论”思想→校大学生学习动力不足→学生素质不高。对这一问题，国家高度重视，每年都采取积极措施努力缓解日趋沉重的就业压力，保持了社会的稳定。尤其是近年来国家决定开始放慢扩招步伐，如2007年仅计划扩招5%，而非以往的动辄20%的幅度，并集中精力于提高高等教育质量和发展高职教育上面。同时，社会对人才的需求也必将走上渐趋理性的道路：由学历越高越好向更注重能力与工作实绩的方向转变。学校则进一步调整专业与课程设置，加强就业指导，为学生创造更多的实习与就业机会。而对于我们大学生自身来说，关键是要充分珍惜大学学习机会，努力提升素质，全面发展能力，严格政治方向，掌握专业知识，未经来的就业与事业发展奠定良好基础。“机遇总是垂青有准备的人”，时不我待，我们应该从现在就开始只争朝夕。高职学生尽管由于“适销对路”，就业形势相对较好。但其中也存在着一些问题，如毕业生流失率居高不下、职业稳定性普遍较差的状况，发展后劲不足，难以适应市场变化等。为此，其能力发展与素质提升同样迫切。

作为在校大学生，为了应对未来的就业挑战，应从树立正确的择业观、科学规划职业生涯和发展能力、素质入手，从现在做起。时不我待，只争朝夕。

第一，大学生要树立正确的择业观。

择业观是个体对种种职业的认识、态度以及选择的偏好、标准等。正确的择业观是建立在大学生对社会、对人生以及对自身科学认知的基础之上的。在我们国家，随有的职业都是为人民服务的，职业没有高低贵贱之分，只有分工的不同。科学的职业选择既应与自己的专业、特长、能力、兴趣、理想等相关，同时还要考虑到国家和社会的需要。大学生的职业选择有“三忌”：一曰职业选择过于理想主义，不切实际。不同的职业有不同的能力要求，如果不顾实际情况，完全凭个人兴趣与爱好想当然的而为，既无此方面的能力，又没有一定的发展潜力，即便走上相关岗位，也很难做出成就来。虽然，随着社会的发展、进步，大学生的就业选择也日趋丰富和多样化，但毕竟我们还没有进入人的全面解放的共产主义社会，在一定程度上，劳动与就业还是个人谋生的手段，个体职业选择还必须考虑到个人能力实际和国家、社会的需要。过于理想化与“偏执爱好”式的职业选择并不总都是那么美好。二曰盲目跟风，缺乏主见，只为风光体面，而非自我价值的更好体现。本来我国社会职业并没有高低贵贱之分，但受物欲大潮的冲击与传统思想的影响，社会上人为将职业分为了三六九等，对大学生的就业选择造成了误导作用。如一些大学生对最能发挥专长、实现人生价值的中西部地区、偏远基层地方避之唯恐不及，却一窝蜂的挤向东南沿海，挤到大城市，争做“白领”。只为薪酬高，待遇好，体面风光，却不知艰苦的环境更能磨炼人，更能促人成长，这对青年时代尤其重要。三曰见异思迁，摇摆不定，定位不准，“干一行厌一行”，难有所成。在市场经济条件下，所有的职业与岗位都不再是常态的，行业转换与岗位更替是正常现象。但如果是因个人心态浮躁，没有明确的职业定位于发展目标，挑肥拣瘦，只为短期利益而频繁跳槽，则难以做出事业成就。

总之，现代社会为个人事业发展提供了更多的机遇，“三百六十行，行行出状元”，是金子总会发光。大学生一定要端正人生态度，戒除浮躁心理，择业观要平和而实际，抓住主要矛盾，专注于个人能力素质的提高。只要个人条件具备，遇到适宜的土壤，总会脱颖而出。

第二，科学规划个人职业生涯。

职业生涯规划是指个人对未来所可能从事的职业历程的计划与设计。它是个人理想、志向的重要组成部分，同样对大学生的成长、成才具有导向、激励和调节等功能。有无职业生涯规划，对个体的事业发展有很大不同。一个具有科学职业生涯规划指导的人，目标明确，动力十足，意志坚定，有条不紊的向着既定目标前进，能够保障事业的顺利发展。反之，则容易见异思迁，盲目跟风，心高气躁，手忙脚乱，最终仍无所成。

科学的职业生涯规划应该从大学时代开始，一般要经过以下阶段程序:

一是客观评价和认识自我。对于自己的能力、专长、兴趣、爱好乃至不足与缺陷等都应有准确地判断，尽量做到与职业选择相匹配。能力、专长对于个人事业成功的重要性勿容多言，而兴趣、爱好也是影响事业发展的重要因素，尽管二者的契合并不总是能够得到满足。兴趣、爱好具有“放大”作用，如果所从事的职业正是自己所喜欢的工作，则更容易取得成就。如果不是这样，则应努力培养起新的与职业相关的兴趣、爱好，“干一行爱一行”是事业成功的前提和基础。

二是了解国家政策导向与当前就业形势。国家政策导向对大学生就业具有指导性意义，当然，具体到个体的职业生涯来说，仅靠具有普遍性指导意义政策导向还是不够的。大学生还应当主动深入调查研究，明了社会形势发展，进入人才市场，清楚社会对人才的需求变化，探访职业发展动态，结合自身实际，做出准确判断，科学规划自己的职业生涯。

三是科学规划自己的职业生涯。在完成上述准备的基础上，就可以进入具体的职业生涯规划程序了。尽管因个人情况不同，具体的职业生涯规划也不尽相同。但是，科学的职业生涯规划应该是以下原则的统一，即既要有长远目标，又有阶段性任务；既有宏观考虑，又有具体规划；既坚持原则，又要灵活变通；既有个人主见，又要虚心听取父母、师长的忠告。总之，是要调动一切积极因素，采取一切有效手段，努力制定出科学合理、现实可行、符合个人实际的职业生涯规划来。

第三，努力发展职业能力。

科学的职业生涯规划仅仅是我们事业之路上的第一步，接下来还有很长的路要走，其中不乏艰难险阻、荆棘险谷。要想达到无限风光的险峰，关键是要要较高的职业能力作支撑。良好的职业能力从何而来？就尚未踏上工作岗位的在校大学生来说，应该结合专业学习，积极参加实践活动，努力提升自身素质，发展多方面的能力。

首先，要努力提升自身素质。素质包括人文与科学素质。人文素质对于塑造健全的人格、增进奋发向上的智慧与勇气具有重要作用；科学素质则能帮助我们提高效率，推进革新，降低成本，科学管理，减少失误与挫折。这些都是个人职业生涯中所不可缺少的基本因素。

其次，为更好的应对未来社会的挑战，大学生应努力发展多种能力。主要包括组织能力、协作能力、表达能力和应变能力等。尤其是较强的创新能力，更是现代社会之必需，个人事业发展之保障。

再次，大学生要掌握扎实的专业知识。专业本领是个人职业发展的基础。或许你将来从事的是其他行业，但大学时代专业学习期间积淀下来的严谨作风、踏实态度、创新思维以及核心职业能力将使我们终生受益。况且，一旦转业到其他领域，相关专业知识的学习与更新也必需随之跟进，“外行领导内行”的思维早已为时代所抛弃。

另外，大学生要积极参加实践活动。这里的所谓“实践”是广义的，既包括校外社会实践，也包括校内实训活动。理论必须与实践相结合，方能得到检验、发展和发挥指导意义。实践能使我们的课堂理论知识得到应用与深化，并藉此获得现实环境下的真切体验，培养起较高的实际操作与动手能力，从而为我们日后迅速自如的进入工作状态、较好的适应未来工作岗位创造条件。从另外意义上来讲，再美好的蓝图设计不经过实践努力也只能是空中楼阁，可望而终不可及

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