教师的三大职责和使命

教师的使命：

1、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

2、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

3、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

4、制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

5、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

扩展资料：

教师角色性质

1、教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

2、教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

一个人的道德修养其实往往和学历无关。

这是笔者所相信的观点，这也是非常令人担忧的现象。有形的分数永远衡量不了无形的道德修养，而往往在社会上，只有具备良好的心理素质的人才能真正发挥自己的才干。

高学历，但是低道德水准，对于社会的危害是远远大于普通人，因为他们往往有头脑，占据着优秀的社会资源，但是做人做事不择手段。

反思录｜14、教师的职责与使命是什么？回想孔子的话感慨万千

我常常反思自己是否能胜任教师这份工作，也曾一度想要放弃这份职业，但是最终仍旧被这份职业的魅力所吸引。

教师这份职业的职责是什么，毫无疑问，教书育人。使命又是什么？劝人为善。

唐代的韩愈说，“师者，所以传道受业解惑也”。他对于教师，给了一个很高的定调，第一就是要传道，传承什么道？劝人为善。

一个社会风气与教育是密切不可分割的，“教化”一词即是对教师使命的最核心的表述。

《易经》上说，“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。笔者认为，一个社会的风气最核心的教育力量便是教师，也就是说，一个地方如果持续动荡不安，最先出问题的，很有可能便是教育系统，是人的思想出现了问题。所以，教育是百年之基业，《礼记》中说得很是清楚，“是故古之王者建国君民，教学为先。”

反思录｜14、教师的职责与使命是什么？回想孔子的话感慨万千

但是，我自己身为一名老师，却常常没有真正做到“劝人为善”。

明明知道别人正在走一条不归路，明明知道别人这样做，这样想是有违伦理的，但是我却常常因为这个或那个原因，连开口劝善的底气都没有。

常常以为，一切都是自作自受，但是明明别人就要往火坑里跳，自己为何不劝一劝呢？别人听不听，做不做那是别人的事情，但是你劝不劝就是自己的事情。

这个世上，不乏冷眼看客。国外曾有人专门在街头做绑架实验，一名儿童在街上走，然后被扮演劫客的人明目张胆地在街上绑架，很快便抱进黝黑的地下车库。令人发指的是大多数路人只是淡淡地看了一眼车库，有的连看都不看，像是什么事都没有发生过，若无其事地就离开了……

是的，现实社会，常常别人的教导是“不要给自己惹事”。看见小偷偷别人钱包，你看到就和没看到一样，反正别人偷得又不是你的钱，人家都是有刀子，有团伙的。

如果人人都能冷漠到如此田地的时候，人间便是冰冷的地狱。如果你看到别人的孩子在你面前被人劫持走，你却连一点反应都没有，低着头就走开，那么你的做人就是有欠缺的，良心也是不得安的！

孔子说，“文，莫吾犹人也。躬行君子，则吾未之有得。”

孔子评价自己，用了“躬行君子”四个字，是的，做一名君子何其难也，即便是孔子，也仍旧谦卑说自己践行君子之道。

子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”

孔子通过自己的授课，他不仅在教学生怎么学，其实也是在教教师怎么教，怎么在生活中为人处世。“为之不厌，诲人不倦”，教导他人，循循善诱，才是做为一名老师的应尽的社会职责。

一、教书育人的内涵 教书是指教学，即教师使学生掌握知识、形成技能、发展智力和体力、提高思想品德和培养健全人格的实践过程。 育人是指培养品德、智力、体质等多方面素质全面发展的社会主义的建设者和接班人。 教书育人是指教师在其职业活动中，既要向学生传授科学文化知识、技能，又要培养学生具有良好的思想品德和身心素质，把他们培育成全面发展的人才。 教书是育人的重要途径,“必须育人”是教书的直接目的，“必然育人”是教书的客观规律。 教书育人中的三大误区 一是“分家论”。二是“自发论”。三是“代替论”。 第一节 教书育人：教师的使命与职责 二、教书育人的特点 （一）教育对象的主动性 （二）教书育人的长期性 （三）教书育人的连续性 （四）教书育人的示范性 三、教书育人是教师的基本职责 （一）教书育人是教师职业道德体系的核心。 （二）教书育人是教师道德的最高境界。 （三）教书育人是教师实现人生价值的途径。 （四）教书育人是教师应尽的道德义务。 四、教书育人的实施 （一）努力提高教书育人的自觉性 1.认真学习,把握自我。 2.勤于实践,塑造自我。 3.严格要求,完善自我。 （二）掌握教书育人的方式 1.提高教书育人的本领。 2.寓思想教育于传授知识之中。 3.寓思想教育于各个教学环节之中。 4.寓思想教育于师生的交往之中。 5.要解决好爱护学生与严格要求的矛盾。 【经典案例】这是在教书育人吗？ “互相帮助”、“好差同桌”、“考前辅导”、“考前劝休”、“找出残疾” *

教师的使命：

1、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

2、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

3、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

4、制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

5、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

教育者的最根本职责、最重要职责和最主要职责

摘自《辩证养心》 李崇军

在教育工作中，作为教育者一定要知道：

1、教育者的最根本职责是教育自己有较高的素养和较强的能力，即有较高的心理素质、道德素质、思想素质、教育素质和身体素质等，并有较强的为人处世能力，网上的《怎样提高教师自身的素养》、《如何提升教师职业道德修养》、《好教师是修炼出来的》和《教师需要养心》等文章，值得教师看看。

2、教育者的最重要职责是对学生要想到、做到养心、养德和养生，对学生每说一句话、每做一件事都要与“养”字联系起来，让学生有健康的心理、品质和身体，网上一篇文章《人品是最高的学位》讲：人品是最高的学位，而品德是人格的灵魂。所以，人品的修养比博士等学位更重要，更有价值，更俱魅力。一个人既有人品又有学位，那一定是事业有成；而虽有了学位却坏了人品，学位就可能成为一张废纸，人就可能坠入深渊，甚至毁掉人生。文凭、学位的作用，仅在于证明一个人经历了什么样的学校，读书多长时间，学何种专业，而对于一个人的能力水平、素质来说，文凭、学位并不能完全证明。而有识之士也并不太看重文凭、学位。人品与智慧的结晶不是文凭、学位，德才兼备才是真正的人才，社会需要之才！

3、教育者的最主要职责是把自己所学的知识、所看的见识和所有的技能传授给学生。作为教师要尽好其职责，要花费较多的时间、精力，进行较多的评比、竞争，这给教师带来了较大的负担、施加了较大的压力，使得教师认为这就是最重要的教育职责。在此，作为教师一定要有清醒的认识，搞清楚自己的最根本职责、最重要职责和最主要职责是什么？只有了清醒的认识，理顺了职责与职责之间的主次、轻重或前后关系，才能真正尽好职责、做好教育工作。