考研英语（一）新题型命题有哪些特点？

阅读理解B节题型是对阅读理解A节题型和“英语知识运用”所考查的语言知识和语言能力的综合测试，在难度上远远高于这两种题型，以下对该题型的命题形式和考查要点进行详细分析。
一、命题形式
考研英语大纲规定，阅读理解部分B节(5题，每题2分，共10分)主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。阅读理解B节有3种备选题型，每次考试从这3种备选题型中选择一种进行考查。
备选题型有：
(1) 一篇总长度为500～600词的文兆搭章，其中有5段空白，文章后有6～7段文字。要求考生根据文章
内容从这6～7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。
(2) 在一篇长度约500～60O词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱。要求考生根据文章内容和结
构将所列段落(7～8个)重新排序，其中2～3个段落在文章中的位置已给出。
(3) 在一篇长度约500词的文章前或后有6～7段文字或6～7个概括句或小标题。这些文字或标题分
别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。旅游管理考研要求考生根据文章内容，从这6～7个选项中选出最恰当的
5段文字或5个标题填入文章的空白处。
二、试题考查要点
阅读理解B部分试题主要考查考生对连贯性、一致性、逻辑性等语篇、语段整体性特征以及文章结构的理解，即要求考生在理解全文的基础上把握文章的整体和微观结构。考生既要理解和掌握文章总体结构和写作思路，又要弄清上下文之间的逻辑关系。
这一新题型的增设，使文章长度从传统阅读理解中的400词左右增加到500～600词，大大增加了阅读的总量。这就要求考生在提高阅读速度的同时，还要能够准确的猎取文章的具体信息，并概括出文章的主旨要义，尤其是要掌握作者的写作意图、观点，区分出论点和论据，并能把握文章的写作结构和脉络层次。新题型考查重点从较低的语言基础知识即词汇和语法、句子的层次提高到段落和篇章这些较高层次的语言知识上来。因此，考生不仅需要了解文章的主干内容还要把握文章结构上的逻辑关系和整体布局，从而准确无误地将选项部分和文章某个部分一一对应，并可以与空白处的上下文有机地衔接起来。
新题型更加突出了阅读与写作之间的密切关系，因为在英语文章的写作过程中有其表达上的语言规律和篇章结构上的层次安排，所以，如果在进行英文写作时可以做到主题突出、段落层次鲜明、行文自然流畅、衔接手法多样、文字连贯，在做此类阅读新题型时必然有所裨益。
（三）文章结构特点
由阅读理解B对知识和能力的考查要求所限，该部分所选取的文章，逻辑性强，结构紧密。常见的阅读理解B的英语篇章结构包括以下几种：
1.问题型：提出问题—分析问题—解决问题
这类文章的基本模式是：文章通常以某种现象或话题开篇，该现象或者话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着，针对此现象或话题展开讨论分析，找出其存在或产生的根源从而得到2014考研解决问题的办法。
解答这一类型的文章，考生关键要抓住发现问题—分析问题—解决问题这条主线。
2.议论型：提出论点—列举论据—得出结论
这一类型的文章与我们较为熟悉的议论文有很多共同之处，与问题型文章也不乏相似的地方。所以考生解答起来应该颇为容易。其基本模式是：在文章开始，作者列芦斗出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。阅读这类文章，考生只要细心掌握哪些是论点，哪些是论据，结论又是什么即可。
3.立论/驳论型：提出观点—表族哗拿示赞同—论证观点
提出观点—发表异议—驳斥观点—建立观点—论证观点
这类文章虽然与前两类文章有很多共同之处，但相比较而言，颇为复杂，同时也是考试中出现可能性较大的一种。文章的基本模式是：在文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法（也可能会涉及到大众的舆论）。在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证；如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。遇到这一类型的文章时，考生首要的任务就是通观全文，弄清楚其中哪个是作者的观点，哪个是作者要驳斥的观点，每个观点都有哪些论据作为支撑就基本完成了。由于这里面大多有明显的转折意思，考生可以去找一些提示语，比如：However/But/Nevertheless/As a matter of fact。这些词语常常可以作为作者观点和其他观点的分水岭。
4.因果型：结果/现象—原因/成因
这一类型的文章接近于说明文。文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。（文章大多围绕社会生活，文化教育等领域展开）
了解新题型所考查的要点，在阅读文章时有意识地加强对文章写作思路和结构组织安排的理解，对迅速增强此类新题型的应对能力还是非常有帮助的。因此考生可以在备考阶段选择文章，勾划掉几个重要句子，自己进行练习。
三、各题型考查频次
表一：2005——2013年阅读理解B考查题型统计情况
年份
选择搭配题
排序题
观点例证题
2005
√
﹨
﹨
2006
﹨
﹨
√
2007
√
﹨
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2008
√
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2009
√
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2010
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√
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2011
﹨
√
﹨
2012
√
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2013
√
﹨
﹨
【分析结论】
由上表可知，虽然近年的考纲中明确列出了新题型的三种备选题型，可只有2007年考查了观点例证中的标题选择题，排序题考过两次、选择搭配题考过6次。该题型的命题趋势呈现了这种格局主要基于以下原因：
对于第一类题型即选择搭配题，其侧重点在于考查考生对连贯性、一致性的把握，难度适中，区分度较高。同时这类题型的考查范围也兼顾了后两种，其考查的概率最大。
对于第二类题型即排序题，其侧重点首先在于考查考生教育学考研对文章结构的把握。同时还要兼顾对文章中语段的连贯性和一致性的把握。这类题目难度较大。但是是命题的新趋势、考生也不容忽视。
对于第三类题型，其考查的侧重点在于考查考生的概括能力，这类试题本身难度就不是很高。如果考查，一般区分度体现的不是很明显。

深度解析2014年新大纲-英语（一）知识应用高分策略

2014年全国硕士研究生入学统一考试英语（一）大纲于9月13日新鲜出炉。与去年相比没有太大的变化，保持了2013年的稳定趋势。这也打破了之前词汇量增大和难度提高的传言。总的来说，考试的主要考查内容依然是语言知识和语言技能两大部分。前者是对语法知识和词汇的考查，后者则是将重点放在阅读和写作上。

下面，就英语知识运用(完型)这一部分进行具体说明。在进行大纲说明之前，希望大家先对完型这个题型的特点有一个全面了解。完型的文章，麻雀虽小，五脏俱全。与后面的大阅读相比，总分总的布局格式更加明显。

大纲明确规定，英语知识运用这一部分主要考查两方面的能力，即阅读理解能力以及在阅读理解基础上的英语知识运用能力。知识运用能力包含词汇和语法考研钻石卡两方面，对考生的基本功要求很高。完型有20个题目，每个题目0.5分。文章长度为240-280大学考研个单词，文体多涉及科技，经济，文化，教育，社会生活等领域。20道题目中，12-15道题目考查词汇，包含词义辨析，词语搭配，固定搭配，这不排除考察今年新增的60个词汇的可能，因此考生对这些词汇要引起足够的重视；5-8道题目考查语法。概括起来其实就是两点：逻辑关系和词义辨析。换句话说，就是考查我们的长难句分析能力(语法课)和词汇能力(词汇课)。常考的逻辑关系有对立(转折、对比、让步)、并列、总分、因果等，大家只要把引导词搞清楚，句子读懂，解题就问题不大。词汇的辨析一直是考生在复习过程中的难点，但这也是知识应用考察的重点。针对这方面的复习，给考生提供一种非常有效的方法。从语言学的角度来看，语义场是词汇研究的一个重要方面，因此在备战考研英语词汇复习时，考生也可以借鉴这种方法。所芦空谓语义场是指具有相同义素的一群词类聚而形成的场，简而言之就是常见的同/近义词、上下义词和形近词。在复习时，考生可以有意识的积累并将这些兄念词按照其特征进行归类，做好笔记，达到复习的最佳效果。
需要注意的是，近年来完形填空文章中的长难句的比重越来越大，虽然2014年大纲仍然没有专门列出对语法知识的具体要求，但是大纲已经明确指出，希望考生陪尘瞎用听、说、读、写的实践代替单纯的语法学习。因此，这种情况需要我们提高长难句的分析能力，把三大从句、五种结构搞清楚，透过考研钻石卡细枝末节，把握好句子的主干。此外，题目中也会考查到基础语法知识，有些甚至是初高中语法知识。因此全面、扎实的语法知识在考研英语中仍然是除词汇之外的第二大基石，因此在备战时，考生需要针对考研语法的考察角度和考察方式进行针对性训练，做到事半功倍大学考研、有的放矢。
英语知识运用在大纲中既然明确要求考生在对整篇文章理解的基础上考查具体的语法和词汇知识，那么它的重点一定是放在整篇文章的逻辑和结构的理解考研钻石卡上，尤其是结合近十年的真题，不难发现，词义辨析和语法的考察与文章的脉络以及整体结构的联系更加紧密，考生需要具备通过已知信息推导未知信息的能力。即根据上下文已知信息来确定答案。
完形填空有规律，也有技巧，但拿高分的前提是，提高长难句分析能力(语法课)并加强词汇的积累(词汇课)，这样才能游刃有余，把技巧运用到极致。