急~~~~模电课程设计

2025-01-02 05:09:31

推荐回答（3个）

回答1：

《模拟电子技术》课程设计报告

设计名称 Multisim仿真实验

2009 — 2010 学年第二学期
专业班级姓名学号

指导教师： --老师钱老师成绩：______
提交报告时间 2010 年 6 月 21 日

一、课程设计目
在学习完《模拟电子技术基础》课程的基础上，进行电子技术仿真课程设计。培养动手能力、工程素质和综合运用理论知识的能力。熟悉基本软件的使用，将Multisim作为电子、电路等课程的辅助学习与技能训练的手段。掌握Multisim的基本操作与基本分析方法，最终学会具体仿真电路设计。通过仿真训练加深对理论学习的理解，培养自我综合分析问题的能力和创造性思维。综合运用模拟电子技术课程设计中所学到的理论知识，结合课程设计任务要求适当自学某些新知识。EWB软件的应用为开放性实验室建设提供一种有力的辅助手段，它给我们以极大的创造空间，强化了在学习活动中的主体地位。注重创新能力的培养，为我们较早地参加科研活动创造有利条件。通过查阅文献资料，熟悉常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用元器件的原则。掌握模拟电路的安装，测量与调试的基本技能，熟悉电子仪器的正确使用方法，能独立分析实验中出现的正常或不正常现象及数据，独立解决调试中出现的正常或不正常现象及数据，独立解决调试中遇到的问题。

二、课程设计内容
仿真一单级放大电路
a)原理图

b)仿真结果

仿真二集成运算放大器运用的测量
a)原理图

b)仿真结果
1.静态测试，记录集成电路的各管脚直流电压

2.频率响应测试

3.输出波形测试

4.放大倍数测试

仿真三负反馈放大电路
a)原理图

b)仿真结果

开环时的波形图

闭环时的波形图

，是幅频曲线图中最大值的0.707倍
— 就是带宽

仿真四差动放大电路
a)原理图

b)仿真结果
1.调节放大器零点
把开关S1和S2闭合，S3打在最左端，启动仿真，调节滑动变阻器的阻值，使得万用表的数据为0（尽量接近0，如果不好调节，可以减小滑动变阻器的Increment值），填表一：
测量值
S3在左端 Q1 Q2 R9
C B E C B E U
6.37336 -38.49403m -641.45131m 6.37336 -38.49403m -641.45131m 11.33
S3在第二 4.82497 -51.60630m -664.30741m 4.82497 -51.60630m -664.30741m 0
2.测量差模电压放大倍数
如下图所示，更改电路。把相应数据填入下表：

填表二：
典型差动放大电路恒流源差动放大电路
双端输入共模输入双端输入共模输入
Ui 100mV 1V 100mV 1V
Uc1（V） 6.37336V 2.449V
Uc2（V） 6.37336V 2.401V
Ad1=Uc1/Uc2 1 无 1.02 无
Ad=U0/Ui 无无
Ac1=Uc1/Ui 无无
Ac=U0/Ui 无无
CMRR=|Ad1/Ac1|
3.测量共模电压放大倍数
更改电路如下所示：

把仿真数据填入表二

仿真六波形发生器应用的测量
a)原理图

b)仿真结果
1.接通±12V电源，调节电位器，使输出波形从无到有，从正弦波失真到不失真。描绘出输出端的波形，记下临界起振、正弦波输出及失真情况下的Rw值，分析负反馈强、弱对起振条件及输出波形的影响。
2.测量稳定振荡时输出的电压峰值、运放同向端电压峰值、二极管两端电压最大值，分析他们之间的关系。
1. RW临界其振2.9K
正弦波输出 3K
失真4.5K
2. 稳定振荡时输出的电压峰值11.118v
3. 运放同向端电压峰值3.773v
4. 二极管两端电压最大值297.531mv

三、课程设计体会与建议
体会
我觉得这次课程设计是十分有意义的。在这一学期我们开设了模拟电子电路课，这门学科都属于电子电路范畴，与我们的专业也都有联系，且都是理论方面的指示。实践才是最重要的，这次课程设计给了我们一次实践的机会，这样不仅能加深我们对电子电路的认识，而且还能学以致用，更好的掌握知识。
这一周的课程设计天气实在是跟我们作对，偏偏这一周天气特别热，而且一个小小的机房要挤下3个班。虽然机房有一台空调，但里面的温度还是异常的高，处在空调附近的同学还可以，但里空调很远的地方那叫一个热啊，坐下来才一会会，就全身湿透，人在高温下的反应是很迟钝的，简言之，就是很难静坐下来动脑子做事。但是炎炎烈日挡不住我们求知、探索的欲望。通过我们不懈的努力与切实追求，终于做完了课程设计。
在这次课程设计过程中，我也遇到了很多问题。在面对这些问题的时候，我和周围的同学讨论了下，得出结论固然好，要是都不知道怎么做的时候，就只有请老师帮忙了，在这次课程设计中，老师给了我们很大的帮助，让我们受益匪浅，在老师的帮助下，我还翻阅了大量书籍和资料，从中查到了很多有关的内容以便我以后的设计中用到。
课程设计诚然是一门专业课，在这次课程设计让我学到了很多，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，不仅是巩固了先前学的模电的理论知识，而且也培养了我的动手能力，更令我的创造性思维得到拓展。希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更多些!
最后，还要感谢老师的细致地讲解和指导，我们才能更好地完成这次的课程设计。

参考书目
《常用电子元器件》
《电子工程师手册》
《电子电路仿真》
《电子产品设计》
《电子工艺教程》

回答2：

嘿嘿，就是分立元器件构成的多谐振荡器，1970年国内大量出版的科技书籍中有设计方法。去省级以上大图书馆找资料吧。

回答3：

只能用振荡电路，先产生正弦波，现整形成方波。

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