孩子语文课文总背不下来怎么办呀？

2024-12-15 05:08:43

推荐回答（5个）

回答1：

对不少孩子来说，背诵课文一直是个难题。其实，背诵也要讲究方法，只有根据课文，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。今天，我来介绍10种行之有效的背诵方法，帮助同学们高效背诵！

很多同学说：语文书上最可怕的四个字就是“背诵课文”。

为什么我们背课文困难呢？

最主要的原因就是同学们会有畏难情绪，主观认为背课文难，所以背起来就越发得困难。这个其实就是心理暗示，如果已经预设一件事情很难，那这件事情完成的概率会大大降低。

第二个原因是仅仅是为了背课文而背课文。大部分同学背课文是为了完成作业，而不是真想记住，所以即使暂时记住了，过了作业那一关也就很快忘了。

课文背诵十大技巧

1. 抄诵法

俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。”

背诵诗词或短文时，可以先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

这样下来，不仅会背，也可以顺利完成古诗文的默写要求，一举两得。

2. 情节法

记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语，掌握事情的发展过程、结果等具体情节，据情而背就容易多了。

比如背诵《观潮》三四段结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词：午后一点左右，远处.....人声.....；过了一会.....响声...人群....；再近些，白浪....；浪潮越来越近........，大家.......

按照这样列出关键词，对应填空就更容易背诵了。

3. 人物法

记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

4. 情境法

创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

5. 对比法

把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。

如背诵《大自然的声音》第二段，抓住风的特点（大自然的音乐家），当他翻动树叶时，树叶像歌手........；当微风拂过时，像呢喃细语.......；当狂风刮起时，像雄伟的乐曲.......

这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

6. 问题法

提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。

如《走遍天下书为侣》第七段：

①首先“我”会思考什么？（思考故事中的人为什么这样做；作家为什么这样写？）

②然后“我”会怎样做？（续写--回头品味--读其他部分内容找到别忽略的东西--列单子。）

③最后“我”还要做什么？（关于作者的想象：怎样的人？怎样的生活经历....）

利用这三个问题，同学们就能正确而快捷地背诵出这一段了。

7. 列表法

记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。

如背诵《圆明园的毁灭》第三段，大量列举了园内各异景观，可以将其从类型上进行分类，提炼出景观名称，加上对应的景观修饰词，进行感官串联，即可迅速完成背诵。

8. 分合法

先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。

如背诵《秋天的与雨》第二段：可先分别背熟银杏叶色彩形态；枫叶色彩形态；田野色彩形态；菊花仙子的色彩形态。然后再把这几个画面串连起来，一气呵成。

9. 耳听法

这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或运用课文朗读音频，反复收听，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。

10. 间隔法

背诵课文或是字词不能怕重复，要不断循环巩固，当天背；第二三天复习检查、一周后再巩固一遍，温故知新，常读常新。

提高记忆力的实用小游戏

1. 限时强记游戏

在规定的时间里去背诵一些数字、人名、单词等等，可以锻炼博闻强记的能力。

（1）在3分钟内，背诵圆周率小数点后30位数字；

（2）在2分钟内，背诵十个陌生的人名；

（3）在10分钟内，背诵十个外文生词。

2. 图文记忆游戏

一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。

时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。

3. 精细回忆游戏

我们在平时的学习和生活中，识记了很多东西，却很少去回忆。识记和回忆之间的不平衡，使我们的记忆变得十分模糊。经常回忆，回忆得尽可能精细，是锻炼记忆力的好方法。

（1）想一想一小时前你在做什么？你在哪里？和什么人在一起？你们在一起都说了什么？那个人长得什么样？你如何向别人描述他的长相？

（2）回忆一下你最近看过的电影，电影里都有哪些主要人物？发生了什么事？他们都做了什么？结局如何？要尽可能回想电影中每一个镜头。

（3）回忆一下你童年的伙伴，你们在一起都做过什么？还能记起他们的名字吗？他们的家都住在什么地方？

综上所述，背书掌握一定学习方法和技巧，但愿家长也要多看书，掌握一定的方法和技巧，慢慢的，孩子在学习上就有进步了。

回答2：

一、记忆是什么？

记忆是个体对其经验的识记、保持和再现（回忆和再认）的过程。从信息加工的观点来看，记忆就是信息的编码，储存和提取。

培根曾说：“一切知识不过是记忆。”记忆作为学习中非常基础的一环，是终身学习者必备的技能之一。
在孩子的学习中，每天都要掌握大量的知识，而这些知识很多都要靠记忆。记忆力好的孩子能很轻松地记下所学的知识。而记忆力不好的孩子则要花很多时间。

记忆有三种类型：

1.感官记忆。

所谓“感官记忆”，就是指人的嗅觉、听觉、视觉或味觉等感觉器官受到刺激时所发生的非常瞬时的记忆，感官记忆凭借的也是主观，如果不被刻意关注，它就马上会消失得无影无踪。如：你在马路上看到的行人，并不会刻意去关注，随后一下了忘了。

2.短时记忆。

当我们的注意力开始关注感官记忆时，很多内容就走进了我们的意识，这时候，感官记忆就变成了短时记忆。相对于感官记忆，短时记忆的持续时间要长得多，大约是感官记忆的20倍，能保持20秒左右。

3.长期记忆。

短时记忆保持的时间虽然短，但是，如果我们能在短时记忆消失前加紧复习，就能使其成功过渡为长期记忆。

感官记忆和短时记忆的时间都很短，孩子在背课文或者是单词的时候，所需要的记忆是长期记忆。因此，孩子要及时复习所学的内容。并且在记忆的时候要排除一些干扰。

二、为什么孩子总是记不住？

很多妈妈会认为，孩子背篇课文总是背不出来，是不是记忆力不好？还有的妈妈会认为孩子一定在开小差，分明就是不愿意学习。其实有的时候我们会看到，孩子真的很认真，坐在房间里一直在学习，可是学习效果就是提不上去。

有的孩子，上了大量补习班花很长时间在学习上，但是成绩并不是很好，妈妈也很焦虑。孩子在学习中要背书，而背书是很多孩子的一个障碍，他们总是感到很难背。孩子记不住总共有四个方面的原因：

1.衰退（记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的结果）

2.干扰（是因为我们在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰）

3.提取失败（回忆不起来，但知道这件事自己是知道的）

4.动机性遗忘（是基于精神分析的遗忘理论）

回答3：

小妙招一：分段背诵

分段背诵又可以称之为“化整为零”！这个方法主要运用于长章节的文章，很难在一定的时间内把全部的内容都背下来，那么就可以根据自己的能力把文章分成几个小段落，一个个段落去记忆背诵，等全部的小段落都背诵下来之后，再组装到一起！

小妙招二：情境想象法

用自己的想象力，将文字转化为一个个可以看得见的情景，在脑海中形成画面，再根据画面去进行记忆，特别是对于一些有故事情节的文章，这样记忆的效果非常显著！

小妙招三：问题提示法

根据要背诵的内容设置一些问题，这些问题必须和内容相关，且有连贯性，根据问题的顺序再去背诵相关内容！

小妙招四：以写助记

眼到、心到、手到，是背诵的最佳方法，意在调动身体各个感官，不仅可以使自己的注意力集中，还能有效地提高背诵的效率！在背诵的时候，可以准备一个空白本子，一边背诵一边书写！

小妙招五：分组背诵

一个人的背诵无疑是乏味的，这也是很多孩子不喜欢背诵的原因，觉得无聊，提不起兴趣，然而，分组背诵可以很好地避免这个问题！两三个人一个小组，可以比赛或者是互背，因为人都有竞争意识，这样可以提高自己对背诵的重视程度，另一方面，小组成员之间还可以相互监督！

回答4：

一般孩子背诵课文背不出来时，我们家长不要着急要求孩子立马记住课文。先帮助孩子纠正发音，保证每个字的字音准确无误，然后再念诵，再念诵的过程中掌握好停顿的节奏，让孩子体会一下朗读时的重音。如此反复的多读几次，孩子自然就会把语文课文念诵的顺口了，这个时候再开始背诵就可以起到事半功倍的效果。
在开始背诵的时候，根据实际的环境，如果条件允许的话，就鼓励孩子大声地把要背诵的课文读出来，尽量读出感情，这样就容易品出课文的韵味，家长也可以从中做适当的引导，可以加入自己对课文的理解来帮助孩子更深层的理解课文的意思。当孩子理解课文内容，并对此产生兴趣时，不需要家长监督他自然而然地就会爱上背诵。
家长还可以帮助孩子使用多种方式，边背边写，将课文编成记忆口诀，一段一段背诵，效果可能更好。

回答5：

孩子语文课文中背不下来怎么办？你可以给孩子准备一个本子和笔，让孩子在背课文的同时可以拿着笔在本子上来回的抄写，这样重复三五遍下来他的课文就可以背下来，这也就是我们常说的那句话好记性不如烂笔头的道理。希望我的回答对你的孩子有所帮助。

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