初一对联技巧

首先，作对联，要合于下列五大规律：

（一） 上下联的字数必须相等，不能用重复的字。

（二） 上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。

（三） 上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。

（四）上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）。

（五）上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。

对联和律诗中间的对仗有继承演进的关系，律诗的平仄格律和“一、三、五不论，二、四、六分明”的原则，也适用于对联。至于每副对联的字数，并无限制，由四字、五字、六字、七字、八字、九字到几十字、几百字，只要有话可说，能成对偶就行。下面举例以见一斑：

祖国山河壮；人民岁月新。

（仄仄平平仄，平平仄仄平。）

上联的“祖国”、“山河”和下联的“人民”、“岁月”都是名词，上联的末字“壮”和下联的末字“新”，都是形容词，上下相对，平仄协调，内容与形式都与上述的五条规律符合。

我们可以把以上内容归结为“四讲”，即“字数讲相等，字音讲平仄，词语讲对仗，句法讲对称”。同时，上下联内容要有一定的联系，但不能雷同或重复，雷同的对句俗称为“合掌对”，如“新年迎五福，春节接三多”，其中的“新年”和“春节”、“迎”和“接”都同意，传统上认为这样的楹联犯制作楹联的大忌。

以上介绍的是传统楹联的作法及程式，随着对联艺术的逐步成熟和发展，各种新奇的作法跟句式也不断出现，还出现了所谓非正宗楹联，是指不过分强调平仄、工仗、用韵的楹联。我们应该予以充分肯定和推荐，也应该提倡用灵活的格式撰写传统的楹联。比如我们现在在许多学校常见到这样一副联语：

千教万教教人求真；千学万学学做真人。

对对联，过去是学生的启蒙课程，也是旧文化人的日常游戏。

现在，喜欢它的人们也为数不少，大家往往在虚拟社群中，出个对，对个对，觉得挺好玩的。

但初一接触对联，还是有些小麻烦的——要么对仗不太工整，要么平仄不太调和。但悦华觉得，随着深入学习，这两个问题好解决。

初学对联，应以立意为先，要解决好构思的问题。

古代有个笑话，讲一个富户延师教子，先生出对：“门前绿水流将去。”熊孩子对曰：“屋里青山跳出来。”

看学生的对句，对仗也好，平仄也调，可就是连基本的逻辑也不通，更别说有意境了。

其实我们初学对课，也和那个学生犯一样的毛病，往往习惯于先考虑语言文字和结构形式，然后再考虑意义与意境，其实，这是一种构思上的本末倒置。

下面悦华就以自己在某平台上的对句为例，谈谈怎样快速构思成对。

首先，分析别人所出上联（或下联）的意义或意境，力求意义相关（或相反）与意境相谐。

比如@山居抚琴君出一下联：夜柳纷纷下钓丝。他还附了一张图（如下）：

对对联，想要玩转也容易丨浅谈怎样快速构思成联
我们可以看到图中柳条披拂，丝丝下垂到水面，真的就象垂钓者纷纷甩下的钓丝。

这一联抚琴君显然是由此图获得启发，写出了这个极富生活情趣的妙句。

那么我们如何去对呢？最好也从此图出发找找突破口甚至说灵感。

我们可以看到，画面中心是一轮月影，这显然是“夜柳”中“夜”的来源。

还有，句中把柳条比作“钓丝”，那我们应该联想到鱼。

这样月与鱼这两个意象就可以成为构思的中心了。

悦华所对的是：江鱼急急吞月影。

——江鱼急急吞月影，夜柳纷纷下钓丝。

这样就形成了一幅富有情趣的画面：月亮的影子投射入江，傻鱼儿以为是食物，急怱怱地围上去吞食；垂柳们看到，赶紧抛鱼线钓鱼……

（严格地说，“月”与“钓”同为平声，不好，是不是可改成“蟾”或其他呢？联友教我！）

对对联，想要玩转也容易丨浅谈怎样快速构思成联
其次，我们也可以从诗歌典故或前人成句中寻找灵感，快速完成构思。

比如这一联：

拔剑惊心，到此浮云成幻梦；

望峰惕息，借吾青梗断红尘。

上联为@花干谷君所撰，下联为悦华拙句。

花干谷君是从文化名山泰山的楹联中获取的养分——原联为“登高极目，从此俗虑自消沉”。

想下联时，悦华联想起李白的《蜀道难》“以手抚膺坐长叹”，吴均的《与朱元思书》“鸢飞戾天者，望峰息心”和司马迁的《报任安书》“视徒隶则心惕息”等句。

而“青梗”一词则是联想到了《红楼梦》中的青梗峰。

这一联，总体上都在写登上泰山，在高处产生了一种超凡脱俗的感觉。上联俯襟而忘俗，下联仰望而出尘，意境和情思上应该是比较合拍的。

当然，悦华所写的有明显的斧凿痕，望方家不吝赐教。

对对联，想要玩转也容易丨浅谈怎样快速构思成联
第三，我们也可以从语感出发，快速完成构思。如下：

碧岫松边人似鹤，（@落花人独立9813君）

绿筠帘外水如天。（悦华海音拙句）

这一联句的构思情况是：首先看到了落花君上联的“人似鹤”，立刻想到了“水如天”三个字；然后再看“松边人似鹤”，开始想“什么外水如天”；最后看落花君的“碧岫松”，再想是“水晶帘”啊，还是“翠竹帘”啊，终于确定“绿筠帘”。

当然悦华拙句同样拙的可以，同@撷芳词君的“烟霞境里剑如虹”不能同日而语。

以上是悦华总结的快速构思对联的三种方法，初学乍练，肯定会贻笑大方。

但悦华的初心是与诸友分享心得，绝非卖弄，所以敬请诸师友批评指正；但同时悦华也希望不喜此道的朋友勿喷。

对联没有什么技巧，但是，要掌握对联的相关知识。

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对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。
对联是中国传统文化的瑰宝，
春节时挂的对联叫春联，办喜事的对联叫庆联。
对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体，一般不需要押韵（律诗中的对偶句才需要押韵）。
清代名将对联（通翰斋）
骈文与律诗是对联的两大直接源头。对联在自身发展过程中，又吸收了古体诗、散文、词曲等的特点。因而对联所用句式，除了律诗句式、骈文句式外，还有古体诗句式、散文句式、仿词曲句式。不同句式适用格律不同、宽严不同。其中律诗句式平仄要求最严，古体诗句式则除了对句末平仄有要求，其他位置平仄不拘。
春联的一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜春”二字，后渐渐发展为春联，表达了中国劳动人民一种辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。

对联的要求
对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反/对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：
1. 要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
2. 要/平/仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起/平/落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用/平/声。
3. 要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
4. 要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
一、字句对等。
一副对联，由上联、下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。
二、词性对品。
上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。
三、结构对应。
上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应/平/衡。
四、节律对拍。
上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。
五、/平/仄对立。
句中按节奏安排/平/仄交替，上下联对应节奏点上的用字/平/仄相/反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，/平/仄规格一般要求形成音步递换，传统称“/平/顶/平/，仄顶仄”。如犯本通则第十条避忌之，或影响句中/平/仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于/平/声。
六、形对意联。
形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。