“走班制”从制度上逼迫学校把学生的需要放在第一位，从学生的角度来思考教学管理和课程建设。这有利于真正调转思考的角度，不是从学校和课程出发，而是从学生出发来考量学校和课程。“选课走班”是大规模的现代学校为了满足每一个学生个性发展需要所作出的制度设计，既能够保证所有人受到教育，又能够满足每个学生的个性需要，这是它的重要意义。
李晓辉：从操作层面看，“选课走班”有三个含义：一是选择的课程不同，如有的学生选历史、地理，有的学生选物理、化学；二是选择的课程顺序不同，如有的学生先选物理、后选化学，而有的学生先选化学、后选物理；三是选择同一课程的层次不同，同样是数学课程，分成A、B、C三个层次，学生选择不同的层次。这就为学生的自主和个性化发展提供了可能，即学校的课程能满足不同学生的发展方向、发展顺序、发展速度等需求，学校才能真正成为学生自主发展的地方。
内容全部来源于网络收集，如有侵权，请联系网站删除：QQ：24596024