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产学研结合，提高学生实践技能

[摘要] 提高学生的实践技能受到多方面影响，从培养学生兴趣方面入手，硬件和师资以及制度的有效结合，全面提高学生的实践能力，达到培养具有一定创新能力的高素质劳动者的目标。
[关键词] 产教结合 ； 实践教学； 素质
随着我国加入WTO和知识经济时代的到来，产业的竟争将在更大程度上取决于科技的含量以及掌握和应用这种科技和先进工艺的第一线劳动者的素质。中等职业学校作为培养“进行技术传播和技术应用”的高素质劳动者的摇篮,应当把教学与生产实际、与新科技的转化、应用、推广紧密地结合起来。通过“产学研”的结合，使职业教育更紧密地贴近生产和科技的发展，为经济和社会的发展作贡献。
中等职业学校的“产学研”结合与高等院校相比有所不同，高等院校的“产学研”侧重在教学、生产与高新技术的研究与开发的结合，而中等职业学校的“产学研”工作则侧重在将教学与生产、新科学、新技术与新工艺的推广、嫁接和应用的紧密结合。因此，中等职业学校的“产学研”结合主要体现在以下几个方面：
一、是在教学内容中渗透新科学、新技术、新工艺；
二、是在教学方式上建立实训中心、教学工厂；
三、是在教学过程中由校内向校外，由教室向生产现场延伸；
四、是在教学效果上通过嫁接、转化、推广和应用新科技、新工艺，培养出一大批能熟练应用新技术、新工艺，并具有一定创新能力的高素质劳动者。
根据以上四个方面，我校在提高学生的实践能力方面，采取了以下六种做法。
一、注重实践技能的培养，加强实习教育
学校强化学生“产学研、教学做”相结合的意识，逐步养成学生在生产实际中发现问题、寻找课题、积累资料的兴趣和习惯，掌握解决问题的步骤和方法，培养了综合职业能力。学生刚入学，便组织学生下厂实习，让学生一开始就了解将来所从事的职业、工作岗位及岗位群的要求，并让学生初步了解目前企业生产技术方面存在的问题，使学生对所学专业产生好奇，从而有效地调动学生学习的积极性、主动性，再辅以专业学习课程，指导学生进行专业的学习。在实际中，采取一周理论课，一周实习课的课程安排。这样，学习目的明确，又有周密的计划安排，学生在初期的入门学习就能够有条不紊地顺利进行。
二、在实践中推出了“项目教学法”
在组织实践教学中，教师把生产任务当作学习任务交给学生，用生产标准作为学生的学习标准和考核标准。这样教师组织学生用实践教学步骤，实施生产环节，完成教学目标。在教学过程中，把必要的实习课程安排到生产车间一定程度上做到了“车间、教室合一，师傅、教师合一，产品、作品合一，经营、实习合一”。由于是自己的企业，在“产教结合”的办学过程中，我们全面、系统、实用地把企业的创办、管理、经营、法规、程序、渠道等创业知识传授给学生，生动、直观地开展创业教育，取得了很好的效果。
三、通过加强实践教学环节提高教师的专业技能促进学生技能的提高
加强实践性教学环节是体现以能力为重点，培养学生熟练的职业技能和综合职业能力，实现理论与实际、教学与生产有机结合的有效途径。提高实践教学质量的关键在于有一支技高一等、艺高一筹的专业教师队伍。为此，我校采取了以下几项措施：（1）、要求凡是从事实践教学环节的指导教师，都必须取得中级以上的技能等级证书。目前学校专业教师队伍中具有中级以上技能证书的教师已达90％，（2）、聘请了有丰富实践经验的高级技师作为实习指导教师。（3）、所有实习教师都能够从事实际生产，并结合生产，将实践经验讲授给学生，使学生少走弯路，尽快的掌握该门技术。（4）、学生需要接受多门实习课程，如学习普通车床的同学要求学习一定时间的钳工，或其它工种，以适应以后的工作需求。
四、适应社会需求，引进新技术新工艺
为了适应社会上对数控加工的需求，学校投入大量资金购置了数控铣床、数控车床，并花了十几万元购买了CAXA实体设计、CAXA数控车等软件，使学生能够在校期间就掌握先进的计算机技术，培养了学生的综合能力，提高了学生的素质。
五、加强与企业的联系，使学生学习目的明确
通过寒暑假期间的社会实践活动，让学生了解企业的实际情况，了解企业的迫切需求和企业对人才能力的要求，培养学习的紧迫感。同时也从企业带回一系列专业技术和经营管理方面的实际问题，他们带着问题学习专业知识，在学习中寻找问题答案，学习的能动性得到了加强。
六、教学与实践紧密结合
专业主任参与企业领导工作，协调教学与实习性生产的关系，从而，既能加强教学需要的专业师资，又能充实企业的人员；既把前沿技术和市场信息及时传入课堂，弥补教材的不足，又能把生产问题反馈于课堂，调整人才培养的知识结构。教学和企业实习结合，企业的事情教学支持，教学的事情企业解决，相得益彰。
中等职业技术教育，直接为经济建设输送高质量的劳动者，为高层次实用技术人才的培养提供可靠生源，是科学社会不可缺少的重要组成部分，是经济建设和社会繁荣更加高质量化的重要支撑。搞好中等职业技术教育，在使学生相应地掌握高中阶段文化基础知识的同时，必须使学生掌握专业理论知识，达到熟练应用本专业操作技能以及在本行业进行生产、经营的水平。而要达到这个目标，兴办校办企业，实行“产学研结合”必不可少。

[参考文献]
[1] 王荣成 丁训言 伍学雷“产学研”结合是建设“双师型”教师队伍的有效途径选自《中国职业技术教育》2002年第1期
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[3] 廖英忠 中等职业教育改革与发展的思考 中国教育曙光网 发表日期:2004年12月27日
[4] 姜大源“论面向未来的职业教育专业建设方略”《中国职业技术教育》2002、5
[5] 钱东东 校企协作是中职发展的突破口 中国职业教育网.