如何进行低年级的识字教学

引导学生在生活中识字，我力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性；力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性。

1、借助生活中的实物、图片等识字。

教室里有很多现成的实物，如门、窗、讲台、电视机、电脑、投影机、录音机，我都在上面贴上字卡，让学生看到什么就认表示该实物的字；进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如学习用品类，水果类，蔬菜 类，植物类，动物类。

2、利用社会大课堂，通过参观、游览等形式，拓展学生识字的时空，让学生在实际生活中自由自在的识字。

引导学生利用上街玩、旅游等机会，问问爸爸妈妈广告牌上写的是什么，那个店叫什么名字，不知不觉学生不仅认识了很多字，还增强了生活的能力。

另外，我们还可以利用秋游、春游等活动，让学生轻松愉快的活动中识字。这样下来既拓宽了学生的识字面，又增加了学生的识字量。在课堂识字教学时，识字成了水到渠成的事。

发展学生个性，给学生创造识字的舞台

爱因斯坦说过：“只有把学生的热情激发起来，那么学校规定的功课就会被当做一种礼物来接受。”学生是学习的主体，每一个学生都有不同的思维想象。当学生在识字过程中表现出不同的答案时，要以鼓励为主，增强识字的自信心。

教给学生识字的方法培养学生自主识字的良好习惯

由于汉字是音、形、义的统一体，识字要经历分析、综合的思维过程。学生在观察、分析、比较的过程中，培养识字能力，促进思维的发展，并养成良好的学习习惯。而真正要识好字，主动权还是在学生的手上，因而是否掌握正确的识字方法，是学生后续学习的关键。

低年级学生活泼好动，以直观思维为主，形象思维为辅，因此，识字教学应遵循学生认识规律 ，关注学生识字兴趣，有效地激发学生识字、写字的积极性。识字教学是小学语文教学的起点，对学生今后的语文学习将会产生深远的影响。