跪求生于安乐，死于忧患的练习题（带答案）

2024-12-03 16:42:37

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回答1：

生于忧患死于安乐（知识点排查）

一、为下列加点的字注音：

1、畎亩之中（） 2、法家拂士（）

3、傅说举于版筑之间（） 4、百里奚（）

二、解释加点的字：

舜发于畎亩之中

人恒过

傅说举于版筑之间

管夷吾举于士

百里奚举于市

衡于虑

故天将降大任于是人也

苦其心志

饿其体肤

劳其筋骨

空乏其身

行拂乱其所为

所以动心忍性曾益其所不能

恒过衡于虑

而后作征于色

发于声而后喻

法家拂士敌国

入出

生于忧患死于安乐

三、选择题：

1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。【】

A．舜发于畎亩之中(起，指被任用) B．生于忧患，死于安乐(安逸)

C．人恒过，然后能改(过去) D．曾益其所不能(增加。曾，同“增”)

2、选出下列各组加点字的用法相同的一项【】

A．必先苦其心志余人各复延至其家(《桃花源记》)

B．天将降大任于是人也所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)

C．征于色，发于声，而后喻子子孙孙无穷匮也，而山不加增(《愚公移山》)

D．傅说举于版筑之间公与之乘(《曹刿论战》)

3、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”对此句理解有误的项是（）

A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。

B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。

C．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。

D．此句是从正面论证受磨炼的益处。

三．翻译下面的句子。

故天将降大任于是人也

必先苦其必志，劳其筋骨

饿其体肤，空乏其身

行拂乱其所为

所以动心忍性，曾益其所不能

人恒过，然后能改

困于心，衡于虑，而后作

征于色，发于声，而后喻

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡

然后知生于忧患，而死于安乐也

四．填空题：

①全文的中心句是。作者认为国家长盛不衰，就需要有。 (用课文词语回答)

②《生于忧患，死于安乐》举出古代位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了。

③联系全文，文中画线句的作用是

④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是，二是；得出的结论是“ ”，用现在的话说就是。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？

⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“ ”，只有这样，才能“ ”；造就人才的主观条件是“ 。”

⑥短文由个人说到国家，提出“ ”的论断。

五.问答题：

1.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言．

2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。

3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第②段为例加以具体分析。

4.联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。

5.《生于忧患，死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例，这对阐明观点有什么作用？

生于忧患，死于安乐(练习题)

2004·贵阳

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1．解释语段中加点的词。

①故 ②是

2．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。

3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)

4．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解，结合自己的思考谈一点你的看法。

5.下列加点的实词解释错误的一项是

A、域民不以封疆之界域：区域、地域

B、寡助之至，亲戚畔之畔：通“叛”背叛

C、傅说举于版筑之间举：被选拔，被起用

D、必先苦其心志苦：使……受苦

6.选择对文章意思理解不正确的一项

A、《得道多助，失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。

B、《得道多助，失道寡助》一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。

C、遭腐刑而著《史记》的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。

D、《生于忧患，死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

2008年浙江金华

15、学习文言文要随时注意积累。请写出例句中加点字的词义，将下面的积累卡片补充完整。（3分）
文言文阅读积累卡片编号：111

词

词义

例句

入

①

入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》

②

草色入帘青《陋室铭》

③

便舍船，从口入《桃花源记》

16、用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）

生于忧患，死于安乐。

17、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（3分）

18、选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项。（2分）

A. 以语使（告诉） B.讶其文（感到惊奇）

C. 谓必山林老儒之作（做法） D. 使乃优遇之（他，指刘宣）

19、翻译下面句子，补上省略的成分。（2分）

昼夜读书厩中，使初不知也。

20、用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。

河南课改

阅读下面两个语段，完成18-21题。（共10分）

（一）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂

乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则

无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

（节选自《生于忧患，死于安乐》）

（
18.解释下面句子中加点词的意思。（2分）

（1）困于心衡于虑而后作作：（2）人恒过然后能改恒：

19.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词。（2分）

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨

20.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（2分）

21.勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。（4分）

生于忧患死于安乐（答案）

选择题：1、C 2、A 3、D

填空题：①全文的中心句是生于忧患死于安乐(或：然后知生于忧患，而死于安乐)。作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。 (用课文词语回答) ②《生于忧患，死于安乐》举出古代六位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了人要担当重任，有所成就，必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼。③联系全文，文中画线句的作用是过渡(或：承上启下)。 ④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”。⑥短文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。

问答题：1.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言？古人大业成，皆自忧患始。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第②段为例加以具体分析。

这段文字以“必先”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读来节奏感很强。4.联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与是俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。5.《生于忧患，死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例，这对阐明观点有什么作用？这六个事例很好的支撑了其后的论证。

阅读下面两个语段，完成1-3题。

1.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。

所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累（写出句子大意 1分，“苦”字解释正确1分。共2分）2.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患（一点1分。共2分）3.勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。共2分）（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。2分）（共4分）1．①所以 ②这种人 2．这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。3．略(所举事例要实事求是，并具有较强的说服力。) 4．略(不论考生就一点来谈或两点结合起来谈，不论考生持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可)

2008年浙江金华答案：15、①在国内 ②映入 ③进入 16、忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。17、共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。 18、 C 19、（他）日夜在马棚中读书，卫使起初不知道。20、（1）刘宣：苦读成才。（2）卫使：爱惜人才。（3）刘铉：慧眼识才。

河南课改 18.（1）奋起，指有所作为（1分）（2）经常（1分）（共2分）

19.所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累（写出句子大意1分，“苦”字解释正确1分。共2分）

20.（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患（一点1分。共2分）

21.（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。共2分）（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。2分）（共4分）

答案：8A9C

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