关于《社戏》的各地考题，急急急急急急急！！！！！！

（二）1. 戏前波折（开端） 夏夜行船船头看戏（发展） 月下归航（高潮、结局） 开头写：随母亲省亲小住平桥村；钓鱼放牛的乡间生活。（平桥村是“我”的乐土。） 结尾写：六一公公送豆。 小结：随着故事情节的发展、时间、地点的转移，因此，本篇小说内容可分为三段。 2. 平桥村是一个“离海不远”“偏僻”“临河”“不满三十家”都是“种田”“打鱼”“只有一个杂货店”的村子。 在偏僻的平桥村，“我”可以免读“秩秩斯干，幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。每天可以钓鱼、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。 3. 因为“我”在平桥村所“第一盼望”的，是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐。 “我”的不乐，作者抓住心情急剧变化来写。先是“盼”，接着是“急”“急得要哭”。最后是猜测：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活灵活现地表现出来了。写“我”的不乐，文章还从不同的角度渲染：外祖母“气恼”“絮叨”；母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。 4. 嗅觉（清香、水气）、视觉（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）、听觉（似乎听到了歌吹）、想象（几点火，料想便是戏台。） 5. “我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好自由生活的向往。 6. 总的来看，本篇详写去赵庄看戏的全过程，略写小住平桥村得到的优待、一般乐事和看戏次日的情形。详写的各个情节，让人读来如同身历其境，亲见其人，深受感染；略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量，钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣，六一公公的简短问话和送豆行动，更表现了乡村老人的淳朴宽厚、热情好客。这种详略结合的灵活运用值得我们认真体会和学习。

1 你喜欢迅哥儿在平桥村的生活吗？为什么说平桥村是迅哥儿的乐土？
2 平桥村这片乐土上，“人情美”是迅哥儿心中永远的牵挂，你最喜欢哪个人物？为什么？（提示：结合文中具体语句）
3 平桥村这片乐土上，淳朴好客的民风民俗体现了人情美，令迅哥儿怀念的还有这里的风景美。读完课文，你眼中的平桥村是个怎样的地方？
4 在看戏归航途中（22—23），江南水乡的风情更动人，写景方面的高明之处你看得出来吗？
5 “我”看戏的经历一波三折，心情是怎样的？
6 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？
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社戏是是专写看戏吗?