先生是私塾教育时代的老师,因而其教育思想和教育方法难免打上时代的烙印。他认为学生不打不成材的观点,对学生提出的书本以外的问题(如本文问“怪哉”)不予理会的做法,在现在看来是不太合理的。但先生仍有其可亲可敬的一面,如:“行礼时的和蔼”、“不常用的戒尺和罚跪的规则”、“对我渐渐好起来”等,都说明先生仍是值得敬重的。
先生是一位极方正、质朴、博学的人。
是一位方正.质朴.博学比较开明,对学生严而不厉
严厉、呆板、教学枯燥无味、封建教育的代表人物。
愚昧,受传统封建思想诱导,本性麻木,束缚孩子幼小纯真的心。