怎样学习化学方程式

化学式是用元素符号来表示物质组成的式子,化学式中各原子的相对原子质量的总和就是式量。
化学方程式是用化学式来描述化学反应的式子
教学目标

1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。

2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。

重点和难点

1．重点是正确书写化学方程式。

2．难点是化学方程式的配平方法。

教学方法

讲练结合，配合阅读。

教学过程

【复习提问】

1．什么是质量守恒定律？

2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）

〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。

〔板书〕化学方程式

一、化学方程式

用化学式来表示化学反应的式子。

例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：

C+O2CO2

〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。

〔板书〕磷+氧气五氧化二磷（改成化学式）

P+O2P2O5

〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）

怎样才能把上式改为化学方程式呢？

〔板书〕二、化学方程式的书写方法

〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？

〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。

以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。

〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式

P+O2—P2O5

2．配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。

4P+5O2===2P2O5

3．注明反应发生的条件

4P+5O22P2O5

（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。

〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。

“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）

〔板书〕例如：

CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

〔小结〕书写化学方程式具体步骤（韵语）

左边反应物，右边生成物

写好化学式，方程要配平

短线改等号，条件要注明

生成气体或沉淀，上下箭头来分清。

强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。

〔板书〕三、化学方程式所表示的意义和读法

〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义

〔板书〕4P+5O22P2O5

质的方面：略

量的方面：略

〔过渡〕根据化学方程式所表示的各物质间的量的关系，可以用于化学计算，这将在下一节讲。

〔总结〕略

又长又臭的答案
其实要学好化学方程式很简单
没必要刻意去记
毕竟那真的很多很烦
你应该是初三的吧

不用去记
做多点题目
就能记住的了
不用烦恼
顺其自然

化学方程式地掌握的确很重要，根据我所接触过的同学，发现对于化学方程式地掌握他们总是无从下手，感到很难，其实不是这么回事儿！

之所以感到掌握困难，主要是因为，前期元素符号没有掌握好，因此导致化学式也没有掌握好，接着就是化学方程式掌握很困难，当然化学方程式，没掌握好，有关化学方程式的应用题，物质推断，鉴定，除杂质，以及有关计算，都会没法解决！

可能您已经知道问题的症结在哪儿？不管是高中还是初中，其实要掌握的化学元素符号并不多，大约初中是三十个左右，而高中增加的常用的也不多。

掌握好元素符号（还有些常见的原子团）后，您再写化学式，就很容易，比如：五氧化二磷 P2O5(2和5应该在右下角，这里不好表示) 磷---P 氧--O 五氧化二磷，您看从化学式的右边读到左边是不是5--O,(加个化字）2--磷

有了熟悉的化学式，才能谈怎么学习化学方程式！

学习是要靠用心来学的，只要您学上路后，您就会感到其实原来如此--并不是想象的那么难！

如果需要帮助，敬请消息联系，我会竭尽全力帮助您的。助您学习进步生活快乐！

难啊

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