熊与坎中人文言文翻译

熊与坎中人
有人入山射鹿，忽堕一坎内，见熊子数头。须臾，有大熊入，以为必害己。良久，大熊出果分与诸子。末后作—份与此人。此人馁久，冒死啖之。熊似甚怜之。每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命。
后熊子大，其母一一负而出。子既出尽，此人自分必死坎中，而熊母复还，入坐人边。人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。
呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉！
　　【译文】
有一个人到山里射鹿，忽然掉进一个坑里，看到有几头小熊。一会儿，有只大熊进入坑里，那人以为它要伤害自己。一会儿，大熊把食物分给几个孩子，最后给了那人一份。那人饿了很久，冒着生命危险吃了。大熊似乎很同情他。每天早晨，母熊觅食回来，都会分给他一份，这个人就这样活了下来。
后来，后来小熊长大了，母熊把它们一一背出坑。小熊全走了，那人估计自己必死在坑中，但母熊又回来了，坐在人身边。人明白了它的意思，便抱着熊的腿，熊立即跳出，就死不了了。
唉，都说禽兽没有情义，但看这熊，怎么能说它没有情义呢？

2020年部编版小学六年级语文上册期末试题及答案（时间：90分钟 满分：100分）积累与运用。（38分）1.看拼音写词语，注意书写规范、整洁、美观。（6分）tái xiǎn fèng xì hé ǎi （ ） （ ） （ ）kāng kǎi líng lì dàng yàng（ ） （ ） （ ）2.用横线画出下面词语中的错别字并在横线上进行改正。（4分）抱经沧桑 嘎然而止 画龙点晴 三翻五次 和霭可亲 眉非色舞 理直弃壮 水泻不通 3.填空。（4分）“绝”用部首查字法，应先查 部，再查 画。“绝”字的解释有：①走不通的，没有出路的；②完全没有了，穷尽；③极，最；④断绝。（填序号）“悬崖绝壁”中的“绝”应选意思（ ） “绝大多数”中“绝”应选意思（ ）4.下列朗读节奏划分不正确的一项是（ ）。（4分）A.蜀中/有/杜处士，好/书画，所宝/以百数。B.方鼓琴/而/志在太山。C.善哉/乎鼓琴，巍巍乎/若太山。D.以为/世无足复为鼓琴者。5.下列加点词语运用不正确的一项是（ ）。（4分）A.大横四处俯视，正在找他的妈妈。B.我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。C.他到现场仔细审视了一番,没发现什么破绽。D.他的眼睛扫视着房间的每个角落。6.按要求改写句子。（6分）（1）雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！（改为反问句）                                     （2）可惜正月过去了，闰土须回家里去。（改为双重否定句）                                    （3）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句） 7.补充下列名句。（10分）（1） ，浪淘风簸自天涯。（2）千里莺啼绿映红， 。（3） ，两山排闼送青来。（4） ，汤汤乎若流水。（5）锺子期死，伯牙破琴绝弦， ，以为世无足复为鼓琴者。二、口语交际。（6分）期末考试前夕，艾克接到文学社社长的通知，周末到乐山参加国际攀岩比赛的采访活动。正想放松一下的艾克把活动计划告诉了妈妈。妈妈对艾克说：“我和你爸爸已经商量好了，等你考试结束，我们就一起去三亚旅游。”1.妈妈的言外之意是： 2.请你以艾克的口吻，用得体的语言说服妈妈。 三、阅读理解。（26分）（一）阅读课文节选，完成练习。（10分）回忆鲁迅先生(节选)①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。③鲁迅先生很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。④有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。⑤客厅后没到黄昏就先黑了，背上感到些微的寒凉，知道衣裳不够了，但为着忙，没有加衣裳去。等把饺子包完了看看那数目并不多，这才知道许先生我们谈话谈得太多，误了工作。⑥饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。那一天吃得是很好的。⑦以后我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”⑧因为鲁迅先生的胃不大好，每饭后必吃脾自美药丸一二粒。1.选文作者萧红回忆了鲁迅先生笑声明朗、 、喜欢北方饭和 等几件事情，其中详细写的事情是 。（每空1分）这样有详有略地表达的好处是： 。（2分）2.通过阅读选段，你觉得鲁迅先生是一个怎样的人？（3分） 3.鲁迅先生为什么不顾自己的胃病，盛赞萧红做的饭菜“可口”？（2分） （二）课外阅读。（16分）母亲的诗母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——十多年前，我上小学。冬天，铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野、村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包去上学。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打了个寒噤。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟！”母亲从里屋出来，见我缩手缩脚的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哔的一声，房门大开，“走，我们上学去！”踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了，绿荫把夏天的门推开了，果实把秋天的门推开了，风雪把冬天的门推开了……” 说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像是给我身上加了一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雨雪。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿荫又迎来果实累累的秋……岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加晦暗。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗？不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗的一声，房门大开，“走，我们看星星去。”坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了，黑夜把坚韧的门推开了，坚韧把成功的门推开了，成功把生活的门推开了……”说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像是给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我知道了自己应该怎样去做。1．文章写了母亲给“我”关心爱护的两件事，请用简洁语言加以概括。（4分）① ② 2．第七自然段画横线的句子属于什么描写，有什么作用？（3分） 3．联系上下文理解最后一段中画波浪线的句子的深刻含义。（3分） 4．文中的母亲是一个怎样的人？用简要的语言加以概括。（写出四点）（4分） 5．你还知道历史上有哪些有名的爱子故事吗？请写出两个。（2分） 四、习作部分。(30分)爱是一首永恒的旋律，在这个社会中占据着重要的地位。因为有爱，我们的生活才更加美好。请以“爱让生活更美好”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①要有真情实感；②自选文体（诗歌除外）；③不少于500字；④不得抄袭；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。参考答案一、1.【答案】苔藓 缝隙 和蔼 慷慨 伶俐 荡漾【解析】本题考查词语的书写。书写时注意：“慷慨”的偏旁都是“忄”。2.【答案】抱—饱 嘎—戛 晴—睛 翻—番 霭—蔼 非—飞 弃—气 泻—泄【解析】本题考查字形。“抱经沧桑”应为“饱经沧桑”，“嘎然而止”应为“戛然而止”，“画龙点晴”应为“画龙点睛”，“三翻五次”应为“三番五次”，“和霭可亲”应为“和蔼可亲”，“眉非色舞”应为“眉飞色舞”，“理直弃壮”应为“理直气壮”，“水泻不通”应为“水泄不通”。 3.【答案】纟 六 ① ③【解析】本题考查查字典。“绝”的部首是“纟”，除去部首后还剩六画。“悬崖绝壁”的意思是：形容山势险峻，因此这里“绝”的意思是走不通的，没有出路的。“绝大多数”的意思是：极大多数,远超过半数、将近全部的数量，因此这里“绝”的意思是极，最。4.【答案】C【解析】本题考查文言文朗读。完成本题要在整体理解句意的基础上，通过实际朗读体会节奏。A句的意思是：四川有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品数以百计。题中的朗读节奏划分正确。B句的意思是：伯牙正弹奏到意在描绘大山的乐曲。题中的朗读节奏划分正确。C句的意思是：弹得真好啊！我好像看到巍峨的大山！这里“乎”属于词语的后缀，所以“善哉乎”是一个整体，本句的朗读节奏应为：善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。D句的意思是：他认为这个世界上再没有值得他为之弹琴的人了。题中的朗读节奏划分正确。故本题选择C选项。5.【答案】A【解析】本题考查词语的理解与运用。“俯视”是从高处往下看，“凝视”是聚精会神地看，“审视”是仔细看，“扫视”是目光迅速地向周围看。知道了每个词语的区别，即可完成练习，其中A选项中“俯视”运用不合适，应改为：大横四处扫视，正在找他的妈妈。6.【答案】（1）雨点儿打在头上，难道不是世界上最美的事吗？ （2）可惜正月过去了，闰土不得不回家里去。 （3）贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 【解析】本题考查句式转换。第（1）题中把感叹句转换为反问句，在句中加“难道”和否定词“不”，去掉句尾感叹词“啊、呀、呢”，添加疑问词“吗”，把“！”改为“？”即可。第（2）题是把肯定句改为双重否定句，双重否定句，就是一句话中有两个否定词语，即否定两次，目的是加强肯定的意思。双重否定词有不得不、不能不、无不、没有不、非……不可等，从中选择恰当的双重否定词，把句中的“须”替换掉即可。第（3）题是把句子改为转述句，直接去掉“冒号”和“双引号”，在原来“冒号”处添加“逗号”，改变句子的人称，将第一人称“我”改为第三人称“他”，“这”改为“那”，同时改变相关的标点即可。7.【答案】（1）九曲黄河万里沙 （2）水村山郭酒旗风 （3）一水护田将绿绕 （4）善哉乎鼓琴 （5）终身不复鼓琴【解析】本题考查古诗和文言文默写。我们可以根据给出的部分把缺失的内容补充完整即可，注意汉字的书写。二、【答案】1.你不能参加国际攀岩比赛的采访活动，要抓紧时间复习，迎接期末考试。2.妈妈，参加国际攀岩比赛的采访活动不仅能开拓我的视野，丰富我的阅历，而且可以减轻我紧张的学习压力，这也是为了更好地迎接考试，妈妈，请让我参加吧！【解析】本题考查综合实践。我们在作答时要看对象，注意说话的方式，讲究简明、连贯、得体，此题答案不唯一，言之有理即可。三、（一）1.【答案】走路很轻捷 约“我”去包饺子吃 约“我”去包饺子吃 主次分明，使人能更清楚地感受到鲁迅先生乐观爽朗、平易近人、热情待客的形象【解析】本题考查评价鉴赏的能力。由第②段可以填写第一个空“走路很轻捷”，由第④段填写“约‘我’去包饺子吃”，由篇幅长度可以判断出“约‘我’去包饺子吃”属于详写。文中回忆的内容通过“笑声、走路、请客”主要表现了鲁迅的乐观爽朗、平易近人、热情待客。详略的安排都是为中心服务的，总结出选文的中心，就可以得到答案。2.【答案】示例：鲁迅是一个热情、随和、平易近人、乐观爽朗的人。【解析】本题考查分析人物形象。通过选段中鲁迅先生的“笑声、走路、请客”我们可以看出鲁迅是一个乐观爽朗、平易近人、热情待客的人。3.【答案】鲁迅先生的盛赞，体现了他尊重萧红的人格，尊重她的劳动成果。【解析】本题考查对文章内容的理解。鲁迅先生不顾自己的胃病，盛赞萧红做的饭菜“可口”，这件事情更能够体现出鲁迅先生的品质，尊重萧红的劳动成果。（二）1.【答案】①“我”害怕寒冷而不敢上学，听到妈妈说关于门的季节故事而变得不畏惧风雪。②“我”因找不到工作而心情低落，听见妈妈说关于门的人生故事之后，又重新树立起信心。【解析】本题考查事件内容的归纳和概括。概括文章内容，首先要通读文章，了解文章的大意；然后围绕主要人物的根本情节的开端、发展、高潮、结局等来概括文章描述的事件。这篇文章中表现母亲对“我”的关心爱护的两件事分别是：“我”害怕寒冷而不敢上学，听到妈妈说关于门的季节故事而变得不畏惧风雪；“我”因找不到工作而心情低落，听见妈妈说关于门的人生故事之后，又重新树立起信心。2.【答案】环境描写 作用：渲染了一种孤寂的氛围，烘托出“我”找不到工作时的沮丧、郁闷的心理。【解析】本题考查环境描写的分析及作用。通过观察第七自然段画横线的句子可知，这句运用环境描写，作用方面需要根据具体的语言环境来综合分析。画横线的句子描写了天空中的星星，用“星星”也似乎在嘲笑“我

熊与坎中人
有人入山射鹿，忽堕一坎内，见熊子数头。须臾，有大熊入，以为必害己。良久，大熊出果分与诸子。末后作—份与此人。此人馁久，冒死啖之。熊似甚怜之。每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命。
后熊子大，其母一一负而出。子既出尽，此人自分必死坎中，而熊母复还，入坐人边。人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。
呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉！
【译文】
有一个人到山里射鹿，忽然掉进一个坑里，看到有几头小熊。一会儿，有只大熊进入坑里，那人以为它要伤害自己。一会儿，大熊把食物分给几个孩子，最后给了那人一份。那人饿了很久，冒着生命危险吃了。大熊似乎很同情他。每天早晨，母熊觅食回来，都会分给他一份，这个人就这样活了下来。
后来，后来小熊长大了，母熊把它们一一背出坑。小熊全走了，那人估计自己必死在坑中，但母熊又回来了，坐在人身边。人明白了它的意思，便抱着熊的腿，熊立即跳出，就死不了了。
唉，都说禽兽没有情义，但看这熊，怎么能说它没有情义呢？

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有人入山射鹿，忽堕一坎内，见熊子数头。须臾，有大熊入，以为必害己。良久，大熊出果分与诸子。末后作—份与此人。此人馁久，冒死啖之。熊似甚怜之。每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命。
后熊子大，其母一一负而出。子既出尽，此人自分必死坎中，而熊母复还，入坐人边。人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。
呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉！
【译文】
有一个人到山里射鹿，忽然掉进一个坑里，看到有几头小熊。一会儿，有只大熊进入坑里，那人以为它要伤害自己。一会儿，大熊把食物分给几个孩子，最后给了那人一份。那人饿了很久，冒着生命危险吃了。大熊似乎很同情他。每天早晨，母熊觅食回来，都会分给他一份，这个人就这样活了下来。
后来，后来小熊长大了，母熊把它们一一背出坑。小熊全走了，那人估计自己必死在坑中，但母熊又回来了，坐在人身边。人明白了它的意思，便抱着熊的腿，熊立即跳出，就死不了了。
唉，都说禽兽没有情义，但看这熊，怎么能说它没有情义呢？

熊与坎中人
有人入山射鹿，忽堕一坎内，见熊子数头。须臾，有大熊入，以为必害己。良久，大熊出果分与诸子。末后作—份与此人。此人馁久，冒死啖之。熊似甚怜之。每旦，熊母觅食还，辄分果与之，此人赖以支命。
后熊子大，其母一一负而出。子既出尽，此人自分必死坎中，而熊母复还，入坐人边。人解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。
呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉！