课程体系，如何最大限度地满足每一名学生全面健康成长和个性发展的需求

一、差异化的课程：促进学生的个性发展
由于受传统教学思想的影响，教师们考虑更多的是“怎么教”，极少考虑“教什么”。
而“教什么”涉及课程和教学内容的组织与选择问题，对于满足孩子们不同的发展需求、实现学生的个性发展起着至关重要的作用，比“怎么教”这个问题更为根本。
因此，在形成推进“差异教育”改革的共识，且具有一定的师德师能准备后，便把构建差异化的课程提上了议事日程。
该校本着尊重学生差异、尊重学生选择的原则，着手构建“差异教育”的三级课程体系，一是积极推进国家课程的校本化改造，并根据学生的学习差异进行改革，如一门课程在两个地点教学、两种教学进度，让学生选课走班，把选择的权利还给学生；
二是将地方课程的内容与国家课程的内容、学校的教育活动进行有效整合，使其更加适合学生的学习；
三是根据学生的兴趣，开设了多种多样的校本课程，尽量做到校本课程的个性化，以最大限度地满足学生的多元化学习需求。
尤其值得一提的是校的校本课程。
针对九个年级学生的不同特点，开发实施了校内必修课、校内选修课和校外自修课三类校本课程。
这既改变了课程结构单一而僵化的局面，又照顾了学生的不同爱好和需求差异，为每个学生提供了适合自身发展需要的校本课程。