一，实词使用不当 1、单音词和双音词选用不当。有的地方该用双音词，就不应该用单音词；有的地方该用单音词，就不必硬把单音词加以双音化。 2．选错近义词：有些词的意义相近而又有些细微的差别。很容易用错，选词时仔细斟酌。 3、代词用错。 二，虚词使用不当 最容易用错的虚词介词连词。 1、用错介词（最容易用错的介词是“对”、“把”） 2、用错连词。 3、助词使用小当。助词使用不当，主要是结构助词使用不当， （三）成分残缺 句子成分可以省略、省略总是明确的，而且可以把省去的词语补出来。 但是必要的成分不能欠缺，否则句子结构不完整。 1、缺主语。 2、缺谓语。 3、缺宾语。 4、缺定语，这种语病较为少风，但也还是没有， （四）搭配不当 1、主谓搭配不当， 2、动宾搭配不当。 3、定语和中心词搭配不当。 5、补语和中心词搭配不当。 6、主宾搭配不当。例如： 只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。 7、一面与两面搭配不当。 8、一个成分内部的相关成分搭配不当。 （五）结构混乱 1、语序不当 a、成分次序不当 多项定语次序不当。多项的正确次序一般可按以下次序排列： a表领属性的或时间、处所的 b、指称或数量的短语 c、动词或动词短词 d、形容词或形容短语 e、名词或名词短语。另外，带“的”定语放在不带“的”的定语之前， 多项关语次序不当，复杂状语排列大致为： a、表目的或原因的介宾短语 b、表时间或处所的 c、表语气（副词）或对象的（介宾短语） d.表情态或程序的。另外， 表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例如：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。 正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 B．分句次序不当。 C．词序不当。 2、前后脱节。 3、格式杂糅。一句话说到半截，又变成另一种说法， 造成两种说法的杂糅。 （六）重复多余 1、重复。重复大都是粗心大意造成的。 2、成分多余。 （七）词类误用 各类词都有各自的语法功能、规范用法。 不按照词类的语法功能和语文习惯乱用词类，叫词类误用。 词类误用有下面几种： 1、名词误用。 2、动词误用。 3、形容词误用。 （八）不合逻辑 1、更替概念。 2、前后矛盾。 3、判断不成立。判断是对客观事物进行断定， 如果断定不了，判断就不成立，这个判断就不起作用。 4、多次否定引起混乱。 6、包含正反两方面意义的词语配搭不当。 “好坏”、“高低”、“是否”、 “多少”这一类词兼有正反两方面的意思， 这类词语只能和含有正反两方面意义的其它词语搭配，如果只顾一方面，而忽视了加一方面， 就会造成判断不当的错误。 7、条件关系用错，条件结果关系颠倒。 在复合判断中，有充分条件判断、必要条件判断、 充要必要条件判断、相容的和不相容的判断。在使用这些判断中， 要恰当运用，否则就会产生错误。 8、强加因果关系 一件事的产生，总是有它的前因后果。 如果把没有因果关系的事情说成有因果关系，那就是强加的。 （九）复句常见的语病 关联词语搭配不当。 缺关联词语。 错用、滥用关联词语。 关联词语位置不对， （十）歧义句 歧义就是一句话可有两种以上不同的理解， 歧义一般是由下面几种情况引起和形成的： 1、多义词引起歧义。一个句子里有某个词是多义的， 这个句子可能成为多义句。 2、多音词引起歧义。句子中某个词是多音的， 那么在书面表达时就可能有歧义。（口头表达不一定出现歧义。） 3、同音词引起歧义。汉语中有许多同音词， 这种同音现象使一些句子在口头表述时可能产生歧义。 （ 4、结构划分不同形成歧义。同一个短语或同一句话， 在语法结构上划分不同就会产生歧义。 5、语义不明引起歧义。说话中某些词或短语语义不明确，也会引起歧义。 6、指代不明出现歧义。
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