浅谈如何上好一堂小学信息技术课

1 明确教学目标，做好充足的教学准备
在教学活动中，最忌讳的就是教学缺乏目标性或者体现不出教学目标，因此，明确教学目标是开展教学活动的第一步。小学信息技术课又是一门实践操作性比较强的科目，任务驱动教学模式在小学信息技术课中的应用比较常见，只有明确了教学目标，才有助于教学任务的布置与开展。《插入图片》是为了使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式，通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。另外，在实践操作中，还要培养学生合作探究和创造的能力，通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美体验和享受成功的愉悦，从而奠定终身学习的基础。根据教学目标，教师要做好充足的教具准备，并在教学设计中突出教学的重点和难点，为顺利开展一堂信息技术课做好充足的准备工作。
2 教学情境导入，激发学生的学习兴趣
教学情境的导入像是一扇被打开的大门，决定了学生可以看到哪些风景、听到哪些故事，是否愿意进去探个究竟。因此在教学设计上，教师要精心策划情境导入的环节，最好选用一些新鲜、有创意、学生感兴趣的事物作为情境素材，能够从最大限度上的激发学生的学习兴趣。在《图片的插入》这一课，笔者选择了充分利用多媒体教学资源进行情境导入，“青青和胖仔都是2008年奥运会志愿者，宣传北京，介绍奥运会场地等，他们用Word制作了宣传单，我们一起来欣赏一下”，然后通过广播在Word中打开两人宣传单：青青的宣传单中没有图片，胖仔的宣传单中有图片。最后通过“谁的宣传单给你的印象最深刻”的问题切入，引发了学生的思考，激发了学生的学习兴趣，开始正式进入新课。
3 丰富教学模式，培养学生的自主学习能力
在信息技术教学模式中，依然是以培养学生的自主学习能力为主，使学生在探究学习的过程中找到学习的成就感，从而树立学习的自信心。丰富的教学模式，可以使学生感受到学习的乐趣，激发自主学习的欲望与乐趣。