课堂如何提高学生注意力

使用新术语

就是“对学生群体有吸引力的新名称”，比如说：我们“教学高尔夫”这个名称，很多学生一听到课程就产生了好奇，教学与高尔夫有什么关系？是不是要先打一场高尔夫呀？等等。

社会在不断进步，同样学生也是在不断进步和变化的，如果在课堂上一味地沿用老的一套教学模式，结果只能是“欲速则不达”因为学生只是在很被动地接受知识，就像完成某项任务一样，不是用心去理解。

背景音乐法

在课程中播放轻音乐，不但不会分散学生注意力，反而会让学生注意力更集中。

授课过程当中，教师不修边幅或过度修饰，挡住投影仪光线，背对学生，都会分散学生注意力，教师在授课的过程中一定要尽量避免这几些问题。

在教学活动中，教师要适当地运用无意注意和有意注意转换的规律，并交替使用，把无意注意转化为有意注意，从而促进学生更好的融入课堂，吸收知识。

制造悬念和惊喜

没有哪一个人会对一成不变的事物感兴趣。学生对老师也是如此。所以，在平常的教学中，制造悬念和惊喜，让学生感觉到老师是一个丰富多彩的人，进而增强注意力。

只靠书本知识已经不能满足部分学生的需要，他们想要了解更多的知识，但由于条件限制，这时老师就可以制造悬念和惊喜，既快又轻松地掌握，

优化课堂教学结构

有的学生上课时只爱听感兴趣的内容，对那些理解性的概念往往听不进。在教学中如果过分地要求学生以有意注意来进行学习，容易引起疲劳，反之，如果让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难去完成学习任务，所以课堂教学中教师要充分利用两种注意转换规律来组织教学。